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学科吧课件幼儿教育随笔：爱，让孩子更健康
没有鲜花，没有掌声，我们每天过着平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有这样的一个追求，那就是做好自己的本职工作，把自己的爱奉献给每一位幼儿!
今年，我带小班。班里的孩子最大的只有四岁，最小的也只有两岁九个月。刚到幼儿园的时候，有的孩子还带着奶瓶，每天他们在摆满玩具的课室里寻找的不是玩具、同伴，而是妈妈、奶奶。于是，课室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。这时身为老师的我们需要极大的耐心，需要设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到陌生的幼儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢？于是，我选择了抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。
记得忻忻刚来幼儿园时，年龄比较小。入园前一直由妈妈、奶奶带，初次来到幼儿园特别的不适应，大吵大闹“要妈妈，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔着，小手还一个劲地拉着我要往外挣，眼泪鼻涕更是乱成一团，面对这么小的孩子，不能打，不能骂，于是，我就抱着他，随声附和他的想法，趁机劝他：“如果，忻忻不哭了，听老师话了，老师就去给妈妈打电话，让她早些来接忻忻，这样，忻忻先去喝点儿水，坐下来等着妈妈，要是忻忻跑到外面去，妈妈来了，就找不到忻忻啦，”听了我的话，他便使劲地将身子往下坠，我趁机把他放在小椅子上。渐渐的他不哭了，这时我就引导他看周围的小朋友在干什么，他放眼过去，竟然也有了玩的欲望，这时，我就领着他，去拿自己想玩的玩具，慢慢的，他就投入了幼儿园生活。现在的忻忻看到新来园的小朋友哭时，还用小手丢丢哭的小朋友，那表情又可气又可笑。现在，忻忻已经很懂事，变的特别的乖，各方面都特别的适应。
我们班还有一对可爱的孪生兄弟，一个叫永昶，一个叫永昊，刚入园时，两个小家伙都特别的“斜”，稍有不顺心就躺在地下大哭，而且会把小鞋子踢掉，还脱袜子，那阵势，很是激烈。这时，你如果过去，他们一定会用小脚踢你，更别说要问清楚事情的原委了，这时，我一般采取“哄加吓”的方法去引导他们，变下脸来，说，如果谁在地上躺着，一会儿小蚂蚁就去啃他的屁股，会很疼的，老师可没办法解决，另外听话的小朋友可以到老师这里来领一个好吃的水果，同时点着几个表现好的小朋友名字，发几个水果吸引这弟兄俩，因为我了解这兄弟俩的习惯，他们特别喜欢吃水果，这样一来，他俩急了，又争着爬起来，跑过来抢水果。这时，我就可以问问刚才到底发生了什么事，一切问题就解决了。
小班孩子独立性比较弱，春季容易上火感冒，这时需要老师引导孩子们多喝水，可是往往有的小朋友在贪玩的过程中，常常是端起杯子接很少的水，根本达不到理想的效果，这时，我就对孩子们说：如果今天谁喝水喝的最多，我就给他贴“三个小明星”，这个办法果然起效，孩子们一杯接一杯的喝开了，为了得一个小明星，孩子们的喝水意识提高了，可见，这种方法也是值得提倡的。
还有就是我们的午睡，有的小朋友在睡觉过程中，总是安静不下来，一个劲的闹，这时我就选择给孩子们讲故事或者是听轻音乐，然后这些招对我们的孙浩轩小朋友就是不管用，于是，我就把他抱在怀里，告诉他，如果不睡觉，下午就没有精神上课了，现在如果不睡，过会儿困了再睡，妈妈来的时候，你就醒不过来，妈妈就没法带你回家了，经过一番劝，轩轩终于乖乖的去睡觉了，临睡前，还要求抱着他的玩具毛毛熊。
幼儿园的保育工作很细很细，这里提到的只是不起眼的一些小事，二十一世纪的保育教师,应从促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高来进行教育,在这种新的教育理念基础上，保育不仅要体现全面发展的教育观，更要体现以科学为主的实际需求；要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来.作为一名拥有“不泯童心，眷眷爱心”的幼儿教师，还应该从小事做起，从身边的事做起，给自己定一个可以够得着的目标。愉快工作，体验成功的快乐，面对世界上最纯净的天空，唱出世界上最幸福的旋律！
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