幼儿教育随笔-3篇

幼儿教育随笔3篇
1老师跌到了
拉着龚子玉的手，呀！右手好凉呀！再摸摸左手热乎乎的。“咦！龚子玉，你玩水的？”“我没有玩水。”摸摸她的右手的袖子，没湿。右手冷，左手热。来！老师给你唔唔！我蹲下来，握着她的小手。王颖说：“老师，我想你了。”我笑着看着她说：“老师也想你。”她趴在我的背上，一种温柔的感觉袭入我的心底。她把头伸到我的左侧望着我是那样的充满依恋。曹俊趴在我的腿上笑着说：“老师，我也想你了。”我柔柔得看着他笑容中两个小酒窝说：“我喜欢你！”许程往我的身前靠说：“老师我也想你了。”“老师，我也想你！”陈衍崧跑了过来大声说。他跑过来的力度一下把我撞坐到地上，我和小朋友都笑了。我的屁股着地手还拉着龚子玉。小朋友都来拉我的手想把我拉起来。有的小朋友推我的腰，有的小朋友抱我的膀子。我干着急就是起不来，实在没办法我腾开一只手撑着地站了起来。小朋友都来拍我屁股上的泥土。我撅着屁股任他们的小手在我身上充满爱心的拍打。我笑着问：“杨璟昀，我屁股上还有土么？”杨璟昀望着我关切地说：“没有了。”充满和谐与爱的气氛在我的周围扩散。
2向孩子说对不起
柏涵虽然是女孩，但是个性张扬，时常让我们两位老师无所适从。今天下午我们正在组织宝宝们进行剪纸活动，孩子们初次用剪刀，我们两位老师都非常谨慎，好确保安全，我和张老师决定分组进行。几个活泼好动的孩子先让他们坐在旁边观看如何用剪刀，柏涵也被分坐在这组，以免他们会用剪刀时伤自己和别人。

对予初用剪刀，宝宝们都很感兴趣，操作的那两组宝宝，正认真而不熟练的剪着“小胡子”这边正在观看的两组，脖子伸着老长，眼睛睁得大大的在看着他们是怎么剪的。我正忙着手把手的辅导能力弱的宝宝。突然我感觉有个身影从我眼前一闪而过，我抬头一看，柏涵已经离开座位，到处乱串呢，我当时很生气，把柏涵一把拉到我面前，大声的训斥她：“你能不能在位子上坐好？剪刀伤到你怎么办？”柏涵被我这么生气的样子吓到了，眼泪都要掉下来了，小声的对我说：“老师我哪错了”我心头一软，感觉刚才太凶了，于是我低下身来温柔的对她说：“你知道吗？你这样到处乱串很危险的”没想到她竟大声的哭了起来。我更是不理解了，平时她不是这样的随便就哭了啊，于是我追问下去：“你觉得自己有错吗？”她用无辜的眼睛看着我说：“老师你不是说，地上有纸屑要捡到垃圾桶的吗？”我的脸刷的一下红了，原来她是在帮其他小朋友们把剪下来的纸屑丢到垃圾桶的。

我猛然醒悟：我一直是带着有色眼镜看待这孩子。我忙对她说：“对不起，是刘老师错怪了你，你能原谅我吗？”这时，她撅起的小嘴变成了小月牙，她拉着我的手高兴地说：“刘老师你看，那边地上还有好多纸屑，让我把它捡干净。”

从那以后，我深深感悟到：每个幼儿都有其独特的闪光点，作为教师，千万不能带着偏见去看待任何幼儿，而应关爱、尊重、赏识每一个幼儿，平等地与他们交往，敢于向幼儿说“对不起”，努力成为他们的支持者、合作者、引导者，做他们的知心朋友，特别是对所谓的“调皮王”，更应正确引导、多加鼓励，更要善于发现并发挥他们的特长，从而促进每个幼儿健康快乐地成长。

3情感的空间，智慧的火花

情感空间是对宝宝自信心的训练，是成功素质课程里一个重要活动环节，目的是通过“正强化”气氛，让宝宝在鼓励和赞美声中，锻炼在众人面前展示自己和正确表达自己的思想和感受的能力。每学期，各个班级首先对插班生和平时性格比较内向的宝宝进行辅导，然后再分级训练。

我园的宝宝通过一学期的训练，进步很大，绩效显著。

今天早上，大班刚做完早操，我便随着宝宝们一起进入了大（2）班……情感空间时间到了，只见孙老师轻轻地坐到小朋友们的面前，微笑着说：“小朋友们好，今天老师和小朋友交流的话题是：我喜欢××颜色，像××一样×颜色。”孙老师的话刚说完，就有很多位宝宝高高地举起了小手。“李冠洁，请你上来!”孙老师喊着一个宝宝的名字，只见一个穿着红色上衣、扎着两个羊角辫子的女宝宝，高高兴兴地来到老师面前，大声地说:“我喜欢红颜色，就像我的外套一样的红色。”说着两只小手便拉着衣角，笑咪咪地向小朋友展示了一下。她笑得是那样得甜美、那样得开心。刚说完，孙老师就拉着她的手说:“你说得真好!”我和小朋友们不约而同地为她鼓掌。“谢谢大家！”李冠杰说着鞠个躬便回到自己的座位上。接着孙老师又请了王子阳小朋友，他走到大家面前，大声地说:“我喜欢蓝颜色，就像大海一样的蓝颜色。”小朋友又为他拍起了鼓励的掌声。就这样小朋友们一个接着一个来到大家面前，说出自己内心喜欢的颜色。有的说“我喜欢绿色，就像森林一样的绿色”，有的说“我喜欢红颜色，就像妈妈生日那天幼儿园送给她的玫瑰花一样的红色”，有的说“我喜欢黄颜色，就像妈妈电动车一样的黄色”，有的还说……

情感空间虽然每天只有30分钟，但老师却能让每位宝宝在快乐的氛围中得到展示与锻炼，以独特的方式点燃幼小心灵的智慧火花，这无疑是宝宝健康成长不可或缺的一块铺路石。