幼儿科学教育

幼儿科学教育

名词解释：
幼儿的科学实验：指幼儿通过动手操作改变变量，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法，
集体教学活动：是教师根据幼儿科学教育的目标有计划，有目的地选择课题内容提供相应的材料，面向全体幼儿开展的科学探索活动，
教育目标：是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先存在着的教育，活动过程结束时所要取得的效果，是对教育效果的期盼和要求、
科学：是人们对客观世界的一种正确的认识和知识体系，同时也是人们探索世界获取知识的过程，还是一种世界观一种看待世界的方法和态度、

简答题
一，儿童的科学特点？
1，儿童科学是一种经验的层次的科学知识，
2，儿童科学是一个自我建构的过程，
3，儿童科学是对世界独特的理解，
二，教育内容可分三个方面？
1，了解自然环境及其和人们生活的关系
2.探究身边事物的特点及变化规律
3.感受科学技术及其对生活的影响
三，活动导入环节的设计
1.让幼儿直接操作材料而导入活动
2.通过简短的指令导入活动
3.利用幼儿已有的经验通过提出问题导入活动
4.通过演示导入活动
5.通过谜语，.儿歌.，故事.，导入活动
四，集体教学活动的过程的指导要求？
1.观察分析幼儿的行为
2.适当与幼儿的活动
3.保证幼儿活动的机会
4.合理运用评价的手段
5.集体小组和个别指导相结合

认识西红柿，

活动目标
1.幼儿能运用多种感官认识西红柿的主要特征
2.大胆讲述自己的发现
3.体验并享受探究活动带来的乐趣

活动准备
西红柿，盘子，刀子，西红柿图片

活动过程
一，运用多种感官感知西红柿的外部特征
1.引导幼儿通用触摸觉感知西红柿是软的，硬的，光滑或者粗糙
2.引导通过视觉感知西红柿是红的，圆的
二，认识西红柿的内部特征
1.切西红柿，探索表达交流西红柿的内容的内部机构和特征
2.出图片，引导幼儿观察西红柿内部机构的特征
3.有序的总结西红柿特征
三，品尝西红柿感知表达西红柿的味道