今天参加优质课评比，讲了1861年俄国农奴制改革的第二节《自上而下的改革》，就教学的环节设置，知识点的把握以及重难点的突破，我觉得自己做的都比较到位。不过我觉得本节课存在一个重大不足就是课堂气氛不太活跃，自己在调动学生学习积极性方面做的不够好，经过认真反思，自己获得了一些心得体会，现做以下总结。
一、课堂气氛不活跃的表现。
1、虽说在有些环节学生的积极性和气氛还是比较好的，但在开头以及学生讨论的时候，情绪不太高涨。
2、课堂上主动回答问题的同学人数有限，主要局限于zzz zz zz zz zz等人。
3、有些同学上课忙于记笔记，发言较少，抬头看老师和黑板次数少，效率低。
二、课堂气氛不活跃的原因分析
1、经过认真分析，我认为今天学生上课的气氛和平常在班里上课的气氛差不多，这样的结果主要是我长期的教学模式和习惯造成的。也就是说自己在日常的教学过程中贯彻“一四五”教学模式不到位，侧重于知识的讲解和课堂纪律的维持，在营造积极活跃的课堂气氛上做得不够好。
2、教学内容陌生，缺乏趣味性。本节课属于世界近代史范围，学生接触的比较少；另外本节课问题设置比较多，知识难度比较大，所以在课堂教学中，我主要则重引导与总结，在知识的趣味性和课外知识的补充上比较少。其实在教学过程中，用了一个贷款买房的例子来对比农奴赎地的过程，课堂反应和效果还是不错的，像这样的例子以后应该多用。
3、由于自己担任3班的班主任，平常对学生比较严厉，在我的课堂上学生放不开，不太活跃。
三、今后努力的方向及对策
1、在今后日常教学中，深入贯彻和落实“一四五高效课堂”模式的要求与理念，注重学生学习兴趣的培养和课堂气氛的营造，长期的努力和坚持才能带来变化和成效。
2、在教学中注意教学内容的整合和灵活运用，激发学生的学习兴趣。根据历史学科的特点，适当补充历史典故和史学常识会吸引学生的注意力，尤其是学生不知道的知识，比如历史人物的另一面、中国历史皇帝称呼的分类和由来、历史年代特点与记忆规律等；把历史知识和现实生活、新闻联系起来，激发学生的兴趣，引起学生思想上的共鸣；注重情感态度价值观的培养，触动学生的心灵，感染学生的思想。
3、多种教学手段的灵活运用对营造积极活跃的课堂氛围有重大作用。视频、讨论、学生自我评价、社会调查与反馈等教学手段的有机结合会有明显的效果。
4、建立融洽的师生关系，营造宽松的学习氛围。现代学生，自尊心比较强，在心理上更注重别人对他们的感受。当他们感受到你的尊重和爱时，他们也能自觉自愿地接受你的教育和影响，正所谓“亲其师而信其道”。因此，在教学中，我应该充分地尊重和信任学生，教学设计要以学生为中心，面向全体学生，给他们以更多的展示自己的机会。即使在学生回答错误时，也要平心静气地指导他们重新认识和更正错误。这样建立起和谐融洽的师生合作关系和创设良好的学习气氛，会使学生在愉快的环境中建立起对历史学科的学习兴趣。
总之，在今后的教学过程中全面落实“一四五高效课堂”教学理念，采取多种手段调动学生学习的积极主动性，让学生想上历史课、愿意上历史课、渴望上历史课，让他们在历史课堂上既能学到知识，又能收获快乐。