词语入手，体会孔子的不辞辛劳
师：那怎么拜师的你们找到了吗？在哪儿？
生：第二、三自然段
师：请同学们自己读读第二、三自然段，用波浪线把孔子是怎样拜师的划出来。
师：看看老师跟你们找的是不是一样。（课件出示）
师：这节课我们着重来学习第一处。
指名读，读准
师：读着这句话，哪几个词让你最感动，圈一圈
生：风餐露宿、日夜兼程
师：“风餐露宿“是什么意思
师：“餐”是什么意思？
生：吃
师：“宿”是什么意思？
生：住
师：那“风餐露宿”又是什么意思呢？
教学反思：
情境中理解词语，帮助体悟情感。
字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。我先请学生展开想象，调动学生已有的生活经验，再联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不近帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法。