本学期以来，英语组教学指导团的活动按照初期的组团理念和计划，有条不紊地开展着。活动主要分三大板块：
一、教学理论知识的学习与分享
本项活动借鉴国外“Workshop(工作室)”的做法，由一到两名学员将出国培训所得的学习经验以互动、体验的方式在学员沙龙活动中予以分享。
二、指导团学员全覆盖听课
9月25日，10月23日，指导团的专家分别前来听了沈勍老师和崔欣老师的随堂课。作为对教研组教研活动的辐射，两位老师在英语教研组活动中结合本次听课、评课，与本组的英语教师分享专家意见和个人反思。
三、参与区级、市级的教学研讨活动
10月份，我们全程参与了世界外国语中学校庆的教学展示活动。听了预初、初一、初二三节教学展示课。我们真实地感受到，教师们在课堂上对语言运用情景的创设十分精彩，对于我们进一步致力于英语教学的课堂运用设计具有现实的指导意义。不久，我们又有机会前往市三女中，参与上海市名师培养基地的教学研训活动，听了高一、高二年级的两堂研究课。11月份，名师培养基地更深层次的教学研训活动在青浦高级中学举行。不同课型、借班上课、深入研讨，让我们再一次大开眼界，对英语教师基本功的修炼有了进一步的认识、对课型研究的深入探讨产生了浓厚兴趣。
感悟与思考：
本学期我很荣幸的成为上海市名师指导团中的一名教师学员。当教师以来，我很久没有参加正规学习了。刚参加活动的时候，我盲目地认为，这里的活动就是简单的听课，开始觉得有些怀疑，这个和平时的听课活动有什么两样呢？后来我才知道，这个听课也是有学问的，听什么课，怎么听，听了然后怎么做。我们会听生源不同的两个学校的同一内容课，来共同探讨因材施教的教学方法；也会比较同一个章节的不同课时的课，来研究不同课型的上法；在听课的时候，我们可以向年轻教师学习他们的勇于探索的精神，也可以向年长的老师他们多年沉淀的精华。
听课之后的评课收获是最大的了。我本以为评课就是多赞扬被听老师的课，从来不敢说什么建议，而名师指导团的各位专家们，评课水平非常高。从课堂目标的设定，到步骤地层层递进，辅助手段的应用，即教学目标的完成情况，都会给出专业的评价。而且我听到的不仅仅是批评，连建议和改进方法都听到了。他们对授课老师的课堂总体设计和细节都看得很仔细，有的是我连想也没有想到的，这些专家身经百课，对课改的方向把握得非常到位，能看到普通老师看不出来的问题，还十分真诚地给出提高意见。
拿我上次的那节随堂课为例，我自己以为上课非常的顺利，完成了任务了。可是在专家给我评课时候，我听到了很多自以为不错的教学步骤被批评了。比如：根据我的教学步骤完成的情况，判断出，我的教学目标设计得太多了。听，说，读和写的目标设置重点不突出。还有，处理课文缺乏整体阅读过程，学生对整篇文章的理解有点支离破碎。对课堂上学生的错误没有给与及时纠正，公开课并不是表演课，要有真实的感觉，出错，纠错都是课堂上应该出现允许出现的，是正常的步骤之一，要有恰当的处理。由于设计步骤太多，有的在课堂上的步骤可以改为家庭作业。当时用笔记本记下了很多专家的建议，我十分感谢他们。几次活动下来，我已经在上课的设计，与评价别人课方面有了长进，盼望着下学期，多多参与更多的学习活动，自己也能够上一堂优秀的课。