“动情”与“情动”
常州市实验小学朱月红
音乐教育旨在使学生的情感世界受到感染与熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，逐步形成良好的音乐素养和审美能力,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。音乐是美的艺术，是情感的艺术,是一种崇高的心灵语言。而审美能力的形成离不开情感体验，这就要求教师充分关注情感体验在音乐教学中的作用，让学生在主动、有趣的音乐活动中获得丰富的情感体验。因为学生的情感投入是音乐教学是否成功的关键。试想，如果没有师生共同的情感参与，,仅仅依靠音乐本身的魅力，或者大家在教学中都只进行技能技巧的训练，而忽视情感的参与，陶冶情操又如何实现呢？
通过教学实践，本人觉得音乐课应该让学生由被动接受音乐变成主动参与音乐真正“动”起来，而且是有情感体验的“动”起来
