关于《课堂教学有效性》的几点思考
在当前教育教学的新形势下，老师们对于新课程，新理念的学习，态度积极，十分踊跃。教学观念也在与时俱进，发生着一些可喜的变化。但是，不容忽视的是，我们教师在听课和评课时，往往只是重视了一些表面的形式，难免有一股浮躁之风。然而，对于学生而言，我们觉得更为关键的，应该是让学生受益的应该是提高课堂教学的效率。提高课堂教学的容量，让学生在单位时间里能够获得更多的收获。具体做法如下：
1、课前准备应该充分。
老师在准备教学情境，教学材料，教具，习题，教学语言等方面准备得越充分，则上课教学的效率也就越高。
2、教学问题准备充分。
老师在提出一些关键性的教学问题时，除了具有启发性以外，还应该具有明确性，清晰性，准确性。这样整个教学的互动也就更加明确、具体。
3、教师的教学情绪准备充分。
这里所指的教师教学情绪，指的是教师应该开心、愉快地去上课，只有这样，才能和学生共同创造出一个开心、活跃、和谐的教学氛围。
4、教师的课前思考要充分。
我们认为，数学来源于生活，生活离不开数学。因此，可以说数学知识是对生活中某些方面的高度提炼，教师只有对生活多加以思考，对数学知识多加以思考，才能让学生更深刻地感受到数学知识与生活之间的关联性，才能感受到所学的数学知识是有用的。
以上是我们育才小学一分校数学大组对于《课堂教学有效性》的几点思考！
