小学三年级英语新教材修订要点
（一）原则：
1、保持原有材料的特点和优势
2、体现新订版课标精神
3、合理采纳教学反馈意见
4、适当降低难度，加强基础性
5、充分考虑中国学生学习英语的特点
（二）PEP修订变化的情况：
1．微调教材整体框架。主要是各册教材的单元顺序，话题有所调整，学生用书最后的词汇表加上了音标，便于教师的教和学生的自学。
2.调整了单元内部结构。三年级增加了一页Starttoread，综合复习A、B部分的知识，同时增强了教材的趣味性。
3.调整语音教学安排，字母教学提前到了三年级上册，同时渗透了语音学习。
4.强化了阅读教学，增加了可读性、趣味性的阅读内容，增加了三年级的阅读量，便于三、四年级的衔接。
5.加强了写的训练。字母书写提到三年级上册，单词书写提到三年级下册，为更高年级的单词、句子书写打下基础
（三）分级目标的特点解读
1、语言技能目标解读
包括二级语言技能目标（听）、二级语言技能目标（说）、二级语言技能目标（读）和二级语言技能相互解读举例。
2、语言知识技能解读
包括语言知识目标、词汇知识目标、语法知识目标的解读
（四）分级目标中关键术语解读：
1、“知道”、“了解”和“理解”
2、“正确”“恰当”和“适当”
3、“学习”和“学会”
（五）修订教材教学要点：
1、增强祖国意思，进行渗透式多元文化意识培养
对原教材板块进行相应的调整，将原有独立的、且内容单向的文化板块融入必学板块
2、关注学生，增强教材设计的儿童亲和力
从儿童视觉美学角度对所有主线人物与版式设计做了全新设计。
3、调整内容，平缓难度，微调弹性板块
根据课标有关词汇的要求，调整并削减总词量与语法项目；着重修订对话，突出核心教学内容；调整弹性板块到检测板块之后；三年级的学习单元有12页减至10页，复习单元由6页减至4页。
4、强调语言体系，引导小学生发展自然拼读的能力
三年级：辅音字母在单词中的发音及五个元音字母的短音；
四
