远教让语文课堂而精彩
松山镇庙儿沟小学李春瑞
【内容摘要】：随着科技的发展，对现代教育提出了严峻的挑战，特别是偏远的农村语文教学，教师应如何利用远教资源来提高个人素养，整合语文科的课堂教学，调动学生的学习积极性和主动性，从而优化了课堂教学，提高教学质量，推进素质教育。
【关键词】：运用 远程教育资源 服务语文课堂
随着远程教育资源站点在农村中小学校的普及,现在远程教育各类资源能直接服务于学校的教育工作和教师的学科教学，广大教师们已经开始认识到信息化是提高基础教育质量和水平的有效途径。下面，笔者将使用现代远程教育的情况与其中的思考表述出来，与大家共同探索远程教育应用下的语文教学。
一、充分运用远程教育资源中的教学参考资源进行备课，辅助教学
现在广大农村学校为教师们提供的教学资源以“教学参考书”为主，因此教师在教学中往往受此局限而不能大胆的进行语文教学的改革。但教育平台上的“教学参考”资源，能打破教学参考书的局限性和有限性；还能帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，教给学生实用的语文知识。同时，平台上还有课文背景、作者情况、图片资料、课件等丰富的辅助资料，减少了教师在备课中繁琐的资料查找过程，远程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片，将空洞的文字叙述变为精彩的
二、运用远教资源活跃课堂氛围
1、直接利用现代远程教育是一种简便易行，可操作性强、实用价值高的直观性教学。如我在教学《一个中国孩子的呼声》一课，了解战争的残酷和给人们带来了无穷的灾难时，直接使用远教资源中下载的课件。该课件是一个电影形式。同时在电影结束后，又专门制作有几张与课文有关的片子。我先放影片，让同学们对全文有一个整体感知；再放与课文重点有关的几个影片，让学生对战争和在战争中的人们的生活有一个深刻的感知。之后，我让学生根据影片内容，利用课件中设置好的一个个问题，让学生自己理解为什么要写这封信。顿时，课堂上展开了热烈的讨论，所有学生热情高涨，积极参与。
2、充分利用远程资源模仿它那合理的教学设计，用它那恰到好处的教法运用，实验它那新颖的环节与提问艺术，从而增强教学内容的吸引力和感染力，形成活泼、生动的教学气氛，优化语文课堂，让学生乐学、好学、爱学。比如：在组织语文教学活动《和我们一样享受春天》时，模仿他们的教学设计和课堂设计，在“名师”的引导下，按他们的环节进行创造性地教学，收到了良好的教学效果。在使用资源的过程中，大胆进行革新，充分发挥它的优势，结合校本实际让学生到生活中去运用语言文字，达到学有所用的目的。运用资源打破教学“以本为本”的方式，直接利用资源中的场景，学生在情景中实践运用理解知识。。这些一流的教育教学资源，使我们的学生享受到了高质量的教育，更使我们的学生开阔了眼界、提高了素质，真是帮了教师，活了课堂。
三、运用远教资源在课堂中创设审美氛围
如何创设良好的审美氛围，使学生和教师一起，完成从教学关系向审美关系的转化和升华达到教学的理想境界呢？笔者作了一些尝试，利用远教资源，如课文朗读资料，教师和学生一起声情并茂的诵读吟咏、用读怡情，从而感受作品的美，获得良好的效果。如分析课文《荷塘月色》，在听完名家朗读后，学生很快就明白了“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一个“泻”字辅以“静静地”修饰，极为形象、贴切地状写出了月光的特点
