成长不仅是教育部门或是某个领导对教师提出的一项强制要求和必须完成的任务，更应该是教师内在的需要和自身的追求，是教师主动提升生命价值的基本状态。
当询问一些教师“你工作为了谁”时，答案往往是“为了祖国的教育事业”，为了“孩子们的美好未来”。听着很感动，细细品味，却显得不够具体。这种现象，远在在春秋时期，就被我们的祖师爷孔子发现。他尖锐地指出：“古之学者为己，今之学者为人。”意思是，古时候的人学习，是为了提高完善自己；而今天的人学习，口口声声为了教育别人，处处炫耀自己。
同样，对“我们为什么要成长”的问题，长期以来，我们也形成了两种错误认识：一是教师的专业发展的动力来自外部的压力
