前段朋友圈，流传这样一个故事......
一位妈妈去开家长会，老师告诉这个妈妈，她的孩子特别聪明，可就是上课最多坐三分钟便会走神。这位妈妈回去以后“骗”孩子说：“老师表扬你了，说你现在能坐三分钟呢，进步很大。”孩子非常兴奋。他慢慢能坐住五分钟、十分钟了……这位妈妈一直就用这种“骗”的方法一直把孩子“骗”进了清华大学。
这则故事也许你觉得有些夸张，不过试想我们转化后进生，如果能多使用一些“骗术”，或许会收到意想不到的效果。
一位学生语文只考了12分，老师问他为什么考不好，他说对语文不感兴趣，上课没认真听。老师“骗”他说：“你不感兴趣，没认真听都能考12分，说明你太厉害了。如果稍微花一点时间的话，一定会更好的。”下次这个孩子考了20分，老师又夸他聪明，稍微用点力就进步这么多，这个孩子在老师的“骗术”下一直不断用力，最后成绩越来越好。
原来，教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人；不是聪明的孩子应受赏识，而是赏识令孩子聪明。这在心理学上和历史上都是有依据的。
罗森塔尔，世界著名的心理学家，他可算是世界级的大“骗子”。他有一次到一个学校，随便挑了十几个孩子，硬说他们是天才，结果八个月后，学校的校长和老师们真的发现这些孩子进步明显，慢慢变成了天才。这个骗局后来被称为“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”，几乎每个教育工作者都知道这个“骗局”。
一个被国王决定要杀头的奴隶死到临头，却毫无惧色，且用家乡话骂了起来。国王听不懂他的家乡话，一个大臣说：他在说真主喜欢善人，意在求饶。国王动了恻隐之心，有意免他一死。但另一个大臣却把实情告诉了国王，这个大臣的话反而使国王不悦。显然，萨迪是欣赏前一位大臣的态度的，他向人们提出了一个耐人寻味的命题：善意的谎言要胜过搬弄是非的真话。
我们希望孩子是个爱学习的人。就可以用以上三步来实现
