“花开是美的，等待花开会更美”。当我看到这句话的时候，我被这句话蕴涵的简单的哲理震撼了。我们是辛勤的园丁，学生就是我们花园的小花，当我们班级里有学生在各种各样的比赛中脱颖而出的时候，我们是多么的高兴；但班级的每一个学生都能在我们的预想中如期地进行开花，他可是有先有后的。这就需要我们在平时的教育中，对我们的学生要多一点耐心和细心，让我们在等待中，期待我们的花朵会开出很美的花来。
“恨铁不成钢”，是许多教师、家长经常挂在嘴边的口头禅。真是有许多无奈，有许多心痛含在里面。可是，面对这句话，我却总有一种“无能”的感觉。
上学期，班中新转来一个学生，第一次的作业简直让我感到吃惊：这哪里像一次家作，这简直就是一本草稿本，本子上作业的格式不对，计分格没有画，字更是没法形容。我很是生气，于是，在本子上写上了两个我平时很少写的“重写”。狠狠地把作业本给了这位新来的同学。不多一会儿，作业本又交了上来，一看，比以前好多了，格式正确了，计分格也有了，但字还是那样。我知道这不能怪他，他是一个刚来的学生，肯定原来的学校对写字要求不是很严格的。我只能在最短的时间里来转变他的写字态度，提高他的写字质量。
于是我利用他向我交作业的时候，向他讲了我们学校的写字特色，并且把班级里同学写的字一一给他看，让他自己感到确实不如别人，随后，我又告诉他：要想提高字的质量，也不是一朝一夕的事情，需要恒心和毅力。我建议他在做作业的时候要首先做到认真，不要去管作业的速度，要看作业的质量，其次，利用假期练字，把学过的生字一个一个地练习；每天的写字课上要认真聆听老师对难字的讲解。
一段时间下来，我发现他的字真的有进步了，虽然还比不上其他的同学，但与他原来的字相比，已经有了很大的进步。看到他的进步，我和他都笑了。
其实，说白了，就是我没有办法面对学生存在的问题了，就把这句话拿出来，作为借口。可我总不想表现得这么“无能”，便竭力改变着现状。面对一张张迥异的面孔，我反复思忖着。每当因为学生犯错误生气时，自己都陷入一种痛苦的境地。痛苦之后，我又获得了什么呢?那时候的我，只有一种无辜，一种付出了，学生们不理解老师辛苦，不懂得回报的埋怨，埋怨学生的不懂事。学生呢，除了一脸茫然，剩下的仅有紧张、害怕充斥着他们的大脑。
