班级文化是什么？是几幅标语？是彩旗灯笼？是兴趣角？花红柳绿？喜庆宴会堂？古色古香？小桥流水？班级文化是班集体教育有效途径，这毋庸置疑，加强班级文化建设势在必行，但是现实“流行”的班级文化建设还值得商榷。
从百度摘录了相关一些信息供参考：
文化，天地万物(包括人)的信息的产生融汇渗透(的过程)。是以精神文明为导向的融汇、渗透。文化，是精神文明的保障和导向。文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的，能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。班级文化是班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像，桌椅排列，学生书画艺术展示，科普长廊，班训、班风等醒目图案和标语等。软文化，则是一种“隐性文化”，班级规约、价值观等。
过份追求强调“硬文化”是当前班级文化建设病态之一。既浪费钱财又忽略了文化的教育功能。不妨，从教育功能去思考、更重视“软文化”建设、从习惯强化养成、从内化正能量的“势”创造着力，从班级凝聚力加大处入手，……。重视简约、成长等等。
