一、班会主题：
学会采访，提升交流技能
二、活动背景：
现在的中学生，不会与人交流。高中教育，要把学会交流，作为重要的教育任务，要引导学生学会与人交流，本节主题班会，就是通过模拟采访，引导学生学会采访，以提升交流的技能。
三、活动目标：
1.知识目标：
①掌握与人交流、沟通的一般方法。
②掌握人物采访的一般方法。
2.情感目标：
①培养学生良好的人际关系
②提升学生交流沟通的技能，激发学生与人交流沟通的强烈欲望。
3.行为目标：
引导学生学会用正确的科学的交流沟通方法与人交流沟通
四、活动对象：
高二（2）班全体学生
五、活动形式：
以“学会采访”为主题，通过游戏和人物采访等案例分析，小组讨论等轻松活跃多样的形式，引导学生掌握与人交流交流的方式方法，借此提升学生与人交流交流的生活技能。
六、班会准备：
1.根据教案的教学过程，制作相关的PPT。
2.收集相关与人交流沟通的视频，事例，准备歌曲及背景音乐等，并进行适当的剪切调整。
3．学生在教师的指导下准备朗诵。
七、班会过程：
环节一一个简单的人际交流测试（5分钟）
对下列题目作出“是”或“有时”或“否”的选择。每题选“是”记3分，选“有时”记2分，选“否”记1分。各题得分相加，统计总分。
1．你是否时常觉得“跟他多讲几句也没意思”？
2．你是否觉得那些太过于表现自己感受的人是肤浅的和不诚恳的？
3．你与一大群人或朋友在一起时，是否常觉得孤寂或失落？
4．你是否觉得需要有时间一个人静静地思考才能理清头脑和整理思路？
5．你是否只会对一些经过千挑百选的朋友才会吐露心事？
6．在与一群人交谈时，你是否时常发觉自己在想东想西，想一些与谈论话题无关的事情
7.你是否时常避免表达自己的感受，因为你认为别人不会理解？
8.当有人与你交谈时或对你讲一些事情时，你是否时常觉得很难聚精会神地听下去？
9．当一些你不大熟悉的人对你倾诉他的生平遭遇以取得同情时，你是否会觉得不自在？
你的总分是：
22-27分：这表示你只有在极需要的情况下才会同别人交谈，或者对方与你志同道合，但你仍不会以交谈来发展友谊。除非对方愿意主动频频跟你接触，否则你便总处于孤独。
15-21分：你大概比较热衷于与别人交朋友。如果跟对方不太熟悉，你开始会表现得很内向似的，不太愿意跟别人交谈。但时间久了，你便乐意常常搭话，彼此谈得来。
9-14分、：这表示你与别人交谈不成问题。你非常懂得交际，善于营造一种热烈的气氛，鼓励对方多开口，使得双方距离一下近了很多。
你属于哪一类？然后学生进行自我介绍。
环节二：班主任致主题词（2分）
首先让我们以热烈的掌声欢迎各位老师参加我们今天的主题班会活动。
21世纪是一个社交化的社会。生活中的每一天我们都会与别人交流。交流随时随地都伴随着我们，交流是我们工作、生活的润滑油。交流是消除隔膜，达成共同远景、朝着共同目标前进的桥梁和纽带。交流更是学习、共享的过程，在交流中可以学习彼此的优点和技巧，提高个人修养，不断完善自我。
可问题是，我们会与人交流么？会与人交流么？走进我们今天的主题班会《学会采访，提升与人交流的技能》。
环节三：学会采访专题讲座（10分钟）
（一）确定采访主题：
选择什么样的题材才能收到预期的效果呢？尽量做到四个新“新信息、新动向、新事物、新问题””。确定主题的方法也是因人而异、因地而异、因事而异的。
（二）确定采访人物：
在每一次的活动中都会有一些典型的人物参与其中。典型人物，也就是活动中有代表性的人物。比如说，今年五月份在泰州万名体育教师培训中的周兵教授，南师大泰州学院体育系程宏主任，还有参与本次培训的学员等等。
（三）确定采访提纲：
1．一般在采访之前会准备一份采访提纲。
2．采访提纲其实没有固定格式，一般只先列几个大纲，再列细的计划。有时随着采访的深入，对人物的认识不断变化，可能会改变原来的计划。
3．把握采访的方向，善于观察和倾听，捕捉采访问答中所不能显现的事实。有这样一句话“在采访时别忘了带上眼睛和耳朵”。我们强调观察和倾听是因为报道采访需要我们全身心地投入。
4．设计问题:通过对人和事件的了解以及对线索的整理，进行问题的设计。在新闻采访中，向被采访者问什么？怎么问？也是需要我们事先准备的。
一般来说，访问中可能遇到的问题有：
（1）提问不知从何问起；
（2）提的问题太大，让对方无从开口，很难回答；
（3）过于机械地一问一答，难以形成交谈的气氛；
（4）当对方谈完一个问题后，不知应该再提什么问题，出现冷场；
（5）打断对方谈话，影响对方的谈话兴致和访问气氛。
5．在拟定采访提纲，设计提问时应该涉及到下列一些具体的问题：
目标
