生本教育理念下的班会，学生是班会中的中心人物，强调对学生的自我、自主、主动的尊重，信任学生的能力，让学生去组织、设计班会，让学生主持班会，让学生在活动的积极参与过程中进行自我教育，去主动地提升自我，实现人格的建树。由此，我们可看出生本理念下的班会更利于学生的发展，充分发挥学生内在的潜能，让学生以极佳的状态真实地展现自我、表现自我、教育自我。
两年来，我在学校全面推进生本教育实验的背景下，以生本教育理念为指导，开始探索上好生本班会，发挥其在班级建设中的主阵地作用。同时追求实现“无为而为”的教育理想境界，让自己轻松地做班主任，让学生健康快乐地学习与成长。
生本教育理念的核心是倡导“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育原则。在我所带的高二（6）班刚组建之时即当时的高一（6）班，我给同学们透露一个意思即班会是我们班的最高权力机构，班长是班会召集人，有关班级建设的任何事情都可以在班会讨论，任何同学任何意见都可以在班会发表，班会讨论的结果，班主任要予以尊重。
班会，是我们班级建设的主阵地，下面结合我的班级管理工作我举几个案例：
例1、班级座右铭的确立与履行
我觉得一个良好的班集体，要有凝聚力，要有一种健康向上的状态。为此，当我接手分班后的高一（6）班班主任工作后，我想我们班得有一个适合班级学生实际、具有可操作性的班级座右铭。通过班级座右铭的确立与履行，可以对每个学生产生积极的心理暗示。这种积极的心理暗示可以发展学生积极的心态。
我在我们班第一次的班会课上就向同学们发出倡议：“我们班应该有自己的班级座右铭。”我把座右铭的确立工作交给了学生去完成，经过一个星期的酝酿、讨论，“我的班级我负责”这句话成为了我们班的班级座右铭。
座右铭的确立很容易，但关键是要落实，要能使学生自觉履行，将班级座右铭化作具体的实际行动。平时我会经常利用“我的班级我负责”这句话来比照同学们的一些行为。例如，在班级常规做得好或出现一些为班级服务的先进事例时我会适时表扬大家很好的实践了班级座右铭，反之出现问题时我也会用班级座右铭来教育大家。甚至在我的历史课堂上也会不失时机的加以渗透，比如高中历史课中古希腊一段非常精彩，雅典城邦为了应对激烈的竞争，城邦非常注重公民意识的培养，想方设法使公民感受自己是城邦的主人而对城邦负责。在学到这段历史时我教育同学们雅典人做到了“我的城邦我负责”而成就了雅典的辉煌，那我们是不是也应该做到“我的班级我负责”，我记得同学们都笑了，我觉得那是会心的微笑。
班级座右铭的确立对我们班的班风建发生着潜移默化的积极作用。本学期我们的班座右铭有了一个发展，即增加了“我的成长我做主”。这也意味着我们班级建设由原来重点班风形成到优良班风、学风建设并重，高二（6）班的小孩人品、本质都不错，但学习的积极性离我的预期还有不小的距离。期中考试后，我们班把班级座右铭贴在班级的醒目位置，但我知道要使班级座右铭的两句话牢牢地贴在学生心里，还有很多事情要做。
例2、班级公约的制定
接手高一（6）班的第二个班会就是由学生讨论制定班级公约。下面简要介绍我们班由生学生自己制定的班级公约。
高一（6）班班级奖惩条例（节选）
一、宿舍扣分处罚
A.写作文：300字（内务扣3项）500字（内务扣4项）800字（内务扣5项）500+100字检讨（未准时就寝扣分）
B.跑步：2圈起多一项则加一圈
准时就寝扣分3圈按次数增加
C.做试卷：因文科班理科较薄弱就做物、化、数试卷，两张起，每项加一张
准时就寝扣分三张按次数增加
D.背书：以文言文、诗词、历史、英语、政治、地理等为参考（老师分配）
E.擦黑板：2天起每多一项增加一天
准时就寝扣分3天
……
四、奖励
宿舍两星期内得5颗星（满分）则给予奖励
奖品为：生活用品或学习用品
在我看来这个班级公约有特点、有创意，但问题是标准有点低（获得奖励比较容易、受处罚的条件较宽松），但既然是班会的讨论结果，我尊重同学们的讨论结果。
班级公约的执行机构是班委,主要负责人是班长,如果执行困难寻求班主任帮助（目前为止班委没有因为执行困难而找过我）。
通过一个学期的执行，有奖也有罚，同学们对班级公约执行的还可以。班级常规也不错，上学期期末班级常规考核位列年级第一，班级被评为校优秀班集体。我认为这里一个重要的原因是班级公约由学生自己制定的，所以同学们执行的比较好。
本学期开学第一个月整个高二年级的常规成绩普遍比高一年级时有进步，我们班也是。按照奖励标准有三个宿舍连续两次获奖，发奖品要60元，接近上学期奖金的一半，生活委员告急，因为照这样下去会给班级财政造成非常大的压力。班长向我提出这个问题后，我给意见是利用班会解决问题。接下来的班会上同学们提出了比较多的方案，如通过
