全面提高班级教育教学质量的关键在于为人师者要真正关注后进学生的思维状况和学习状况，并且能比较及时地因生施教。
一个普通中学的历史老师面对的孩子往往是几百名孩子。笔者本人就是面对一个阶段386名中学生。成绩优异的学生学习态度积极方法高效，成绩靠后的孩子随大流，态度不积极没什么方法；七年级的孩子甚至连大路都没找到，态度消极，学习方式依然是小学生的思维方式。
我们首先要发现这一部分学生。这一部分学生其实很容易受到忽视。原因多种多样，不一一赘述。平时五所谓，一考试就砸锅。我们教师平时对优秀的学生给予了相应的关注。这个关注也就是对386名孩子中的七八十名。课堂提问也仅仅是十来个孩子，不到班级孩子总数的四分之一。班级四分之三的大多数最需要提问的孩子由于自己的原因和老师的原因就被忽略了！
我们需要改变。课程改革如火如荼。改革的核心是为了人的发展。谁最需要老师帮助才可以帮助？成绩优秀的孩子说到底是孩子的父母在孩子童年在家庭就帮助孩子养成了好的生活习惯和性格。我们的这一部分后进学生呢？没什么好习惯。我们老师埋怨孩子的父母已经于事无补，我们要认清现实，我们得帮助最需要帮助的孩子。
这一部分后进生在考试中最容易犯什么样的错误呢？张冠李戴！考题要求列举两对关系和谐的君臣
