匆匆地拿着月考成绩，与班主任、英语老师齐聚八三教室，依据工作布置要进行月考总结。
按照惯例，首先应该由班主任进行总结发言，任课老师补充。班主任钱老师是个认真负责、耿直率性的人，她告诉我：“周一晚上用了一节多的时间对月考进行了总结，让每个孩子都制定了期中考试的目标”
“你呢？小姑娘？你在课堂上遇到了什么问题？”我问实习的英语老师小杨。“刘校长，我发现咱班这两天学生的思想好像有问题，上课心不在焉，提问问题时，个别成绩好的同学竟然用‘不会’两字来搪塞我。我今天批评XX,她竟然要拿小刀割腕”小杨老师无奈地说。
“刘校长，我发现八年级下学期学生思想很不稳定，先是一个同学不想上学，接着一个女生要割腕，要跳楼，然后接二连三出现这样那样的问题，我真的是心有余悸。你给学生做做思想工作吧！”刚当一学期多班主任的钱老师似乎在向我求助。
有着多年班主任经历的我深知班级思想工作的重要性，更知道八年级下学期学生容易思想波动的普遍性。我快速地在大脑里梳理着开讲的思路，准备临时给孩子们上一节心理疏导课。
“孩子们，请坐好！现在请你闭上眼睛，静静地思考三个问题:一、课堂上，你能全神贯注地投入到学习中去吗？你能积极发言吗？你的学习效率怎么样？二、你珍爱自己的生命吗？你懂得感恩吗？三、你知道为什么要学习吗？”我便说边把三个问题的关键词板书到黑板上。
孩子们乖乖地闭上了眼睛，神情专注、认真。
“XX，请你回答第一个问题的第一问”她是一个活泼聪明的女孩，学习成绩一直不错，但听英语老师说，这两天表现有些反常。
“老师，我也想认真听课，可有时也不知道脑子里在想什么就跑神了”我没做评价，示意她坐下。
“你呢？”我挑起一个头脑聪明有些懒惰的小郭同学。
“老师，我会不知不觉受外界的干扰，比如其他班的歌声，比如小鸟的叫声”
“都谁上课经常跑神？”诚实的孩子绝大多数都举起了手。
“你们知道开小差的坏处吗？”我把问题抛给了同学们。
“学习数学、物理时，如果几分钟开小差，这节课的内容就不会了。一节课跟不上，后面的内容也就学不会。这就是老师说的一锤跟不上，锤锤跟不上。因为理科前后的联系太紧密。”爱发言的小张同学侃侃而谈。
“发现自己开小差时，你是任由自己的思绪像脱缰的野马自由驰骋，还是及时提醒自己呢？你有什么办法吗”
“掐自己一下，让自己清醒”一向活泼的小吕首先回应。
“看来，头悬梁锥刺股这个故事你理解较深”我笑着评价。
“小孟，你课堂上能积极发言吗？”一向文静的她其实很少发言。
“老师，我不喜欢发言。”她的回答倒是真诚直接。
“为什么？是不会回答，还是没有勇气？”我追问道。
“我没有勇气，怕回答错”她怯怯地回答。
“同学们，请记住，在我们八三班的课堂上，尤其是语文课堂上，没有对错之分，我也许不赞同你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。不管对错，只要敢于发言，老师就给你加分，这至少说明你在思考。孩子们，别把你们的面子看的那么重要。首都师范大学的教授毕晓白这样说，做学问时，你脸皮必须厚。你最好把左半边的脸揭下来，贴到右半边脸上，要么是“不要脸”，要么就二皮脸。无论别人怎么嘲笑你，你都会泰然自若。只有这样，你才会珍惜每一次发言的机会。同学们，别小看发言，你知道发言有什么好处吗？”我突然又把问题抛给了学生。
“能锻炼我们的思维能力”
“能培养我们的语言表达能力”
“能锻炼我们的胆量”
“能提升我们的自信心”
……
同学们七嘴八舌地回答。
“既然发言如此重要，你们今后会珍惜这样的机会，积极发言吗？”
“会”孩子们异口同声地回答。
“孩子们，请珍惜每一次展示的机会。请记住不管对与错，只要你肯展示，你就比别人勇敢，你就比别人优秀。请记住刘老师多次给你们说的那句话，你们们是课堂的主人，课堂是学习的主阵地。课堂上只要大家积极思考，敢于展示，远比课下花大量时间去补课效果好得多。这叫
