教学典型案例及反思
新学年新气象，本学期我所带的六年级就要参加小升初的考试了，如何让学生在紧张而又愉快的氛围中学习，并能更好地培养学生的综合能力呢？
首先，我依据上学期学生们的综合表现在德、智、体、美、劳几个方面的综合考核。主要采取以设立“班级小状元”、“班级榜眼”、“班级探花”几个表扬形式，在墙上张贴红榜，再由“绘画师”为其进行装饰。我认为这样既可以促进尖子生的发展，又能使后进生看到更大的希望，增添动力。
其次，我又利用红榜让学生以摆学习擂台赛的形式进行打擂台，以激发学生的进取意识。1、设立“学习大挑战”的挑战书，让学生鼓足勇气进行签名。2、分配挑战对象。采取“后”向“中”看，“中”向“上”看，“上”向“前”看的步进形式进行有依据及合理分配。3、挑战任务。为使同学们能循序渐进，我在语文方面分别设立了不同的关卡：字词关、句段关、积累关、写作关等。学生每次都能结合这些关卡的要求进行自主复习，而后进行挑战。另外结合着学年段的特点，我还依据各学科分别成立了不同的学习挑战形式，让他们能使自己的潜能得以有效发挥。
以“榜”促教，以“榜”促学，并进行合理分配，让学生主动融入到“我要学”的氛围中去。
反思：通过近一个星期的观察，大部分同学已经能够看到明显的效果，学习的积极性明显增强了，并且可以看出孩子们都非常的快乐。开始有个别同学并没有参加挑战，我想就是对自己还是没有信心。所以我又利用班会和个别谈话对这剩下的几个同学进行了心理上的辅导，并给他们设立了非常容易的关卡和对手。这样一来，他们便也向其他同学一样出现了欢乐的笑容和积极的心态。
