班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。班主任的工作是繁琐的，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱需要贯穿于班级管理的每时每刻。班主任工作又是一门艺术，不仅要求班主任有博大的爱心，还要有无穷的智慧和方法。下面就自己班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
一、为人师表，“向我看齐”
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教育家叶圣陶先生也曾教导：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。作为班主任，我深知肩负的重任，在班级，只要是要求学生做到的，我首先做到。要求学生几点到班，我必然先学生一步到教室；要求学生书写认真规范，我的每一次板书和批改都做到工工整整；要求学生阅读摘抄，我同样和学生一起阅读摘抄；劳动时和学生一起体会，早上和学生一起上操。。。。。。当这种有形的示范转化为学生无形的习惯时，一种努力、拼搏的意识，向上、奋发的精神便会悄然在学生心头生根发芽，对学生产生深远的影响。
“向我看齐”不仅是一种激励，更蕴含着无限的期望。在班上，我最常说的一句话是向我看齐。我是这样说的，更是这样做的，连自己都做不到，又怎能要求学生做到呢？期中考试前的一天下午，我到教室上课，突然发现谢会玲同学精神恍惚，脸庞通红，我悄悄走到她身边问是怎么回事？她不说话，但看得出来很难受。我一摸她的额头，烫人，是发烧了。简单的对同学们交代了学习任务，我迅速带着她到诊所去，一量，快40度了，赶紧打针，拣药，又安排她到宿舍休息。事后，我问她，有病了为什么不告诉老师，她说：“老师，你从来没有因为自己的事而影响给我们上课，我也不想耽误。”听着学生的肺腑之言，我由衷的感到欣慰，还有什么比这更让人感觉幸福和快乐呢？
二、爱为先河，因势利导
我始终坚信：“没有爱就不会有教育”。让爱浸透每一个学生的心田，这是我教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。一个班主任，如果没有了爱心就不会成为一个称职的班主任，更不会体会到做一个班主任的乐趣和幸福。
作为班主任，我始终坚持爱为先河，公平公正的对待每一个学生。让每一个学生哪怕是最差的，都能感受到老师的关注和关心。用爱心激励孩子们的信心，点燃他们勇于飞翔的欲望，使他们认识到自己能够做的更好。
爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法可能多种多样，学生需要爱，弱势群体尤其差生更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，当学生遇到如下情况：如思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；……我总是会给予及时的指导和关爱，每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说却是那么重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。正是因为这样做了，我们班最差的学生翟扩也没有放弃自己，每一天的课，每一次的作业都是认认真真的完成。
前苏联教育学家马柯连卡说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”老师对学生的爱，胜过了千次万次的说教。
