看着个头几乎要高过我的学生，我突然意识到五年过去了，当年爱缠在我身边说个不停的小不点们现在就要跨出小学的校门离开我了。心中有无比的喜悦，因为他们终于完成了成长中的第一步；心中更有不舍，因为我们一起风风雨雨地相处了五年，师生情就要告一段落了。回首这五年来的班主任工作，尝遍了酸、甜、苦、辣，我深深地感受到成长的过程是一次痛苦的经历，成长的过程亦是等待花开的幸福时刻。
一、爱，是温暖的怀抱
我愿成为一条清澈见底的小河，虽然浅显一点，却能成为小鱼小虾的天堂。我的天堂不是很大，三四十个平方，每一个孩子就是一位天使。我运用一件名为“爱”的法器紧紧地将他们吸引。我爱他们，深深地爱。当班上小黄、小晶与小露擅作主张扔掉我掺水的洗手液又递上新的洗手液时；当班长打来电话慰问生病的我时；当我病假了两天后小凌热烈地拥抱我时；当我忙着改作业抬不起头，小程、小徐抢着为我倒茶时……我为自己是教师而感到骄傲，我为有缘和他们成为师生感到自豪，我为我的工作有他们参与而感到幸福。也许，是年龄增长的缘故，我越来越喜欢把自己看成是他们的朋友，拔河输了的时候，和他们一起席地而坐发发牢骚；卫生不过关，和他们一起找找原因商量对策；排练主题队会，一起开开玩笑，闹闹乐乐。他们是我工作上的快乐老家，是令我能勇敢正视挫折与失败的力量的潮。
二、乐，是生命的张力
追求快乐是人的天性，无忧无虑、无拘无束更是孩子的天性。心理学研究表明，倾向于用肯定愉悦的情感评价事物者，对生活美好的一面感受力很强，乐观热情，信心十足；反之则较易感受生活灰暗的一面，牢骚满腹，烦恼忧虑。因此丰富多样的班队活动不仅使我们五1班这个集体的凝聚力加强了，而且在各种各样的文化活动中潜移默化地令学生们“寓学于乐”！
小学的五年时光是如此之宝贵，它就是孩子们的一个童年啊！童年应该是多姿多彩的，不是吗？我常想这五年能给学生们留下些什么？于是，有了
