一个优秀的班主任不会只把目光盯在学生的成绩单上，也不会把精力都用在各种形式的考评上，因为他明白培养学生健全的人格更重要。他会在引导学生学好知识的同时教他们学会自尊自爱，懂得怎样做人。在管理班级上更注重人性化的管理方式，因为真正可以感染学生心灵的教育，不是那些简单的奖惩制度及手段，而是教师在学生学习生活中给予的爱的言行。
1、多和学生在一起，用爱温暖“特殊”学生的心。
平时我总是尽可能地抽出更多时间和学生在一起，比如课间、饭间在教室里和学生聊几句家常，讲个笑话，做些游戏。我逐渐了解到谁喜欢什么，谁喜欢“逞英雄”，谁比较胆小，谁家的生活条件比较差……当我知道有哪几位学生或父母离异、或父母皆外出打工时，对他们格外留心，给予更多的关怀。有个叫崔靖的小女孩，因父母离异，整天闷闷不乐，常常眼泪不干，魂不守舍。于是我主动接近她，找她多次谈心，终于让她走出阴影看到生活中的阳光。微笑又挂在了孩子的脸上。
对待生病的学生，班主任更要像妈妈一样去关爱他们。因为这时孩子是最脆弱、最希望得到照顾的时候。当得知哪位同学不舒服时，我会轻轻抚摸他的头安慰他。没有大碍的，就亲切鼓励他坚持；需要看病的，我会及时与家长联系或带其去看病。请病假的同学回来上课时，我会关切地问他病好了没有，帮他们倒水吃药。我相信在爱的滋润下，孩子的心里会充满温暖，埋下爱的种子。
2、尊重学生，让每个学生心中都充满阳光。
学生是活生生的儿童，每一个人都有独一无二的个性，有他自己的喜怒哀乐，老师要尊重、信任、公平对待他们。“一把钥匙，开一把锁”，对待不同的学生要用不同的方法。比如有优秀生偶尔偷懒少写作业，我则维护他的面子，不当众批评，而是找他谈心，让他认识缺点改正错误。善待后进生，发现他们的闪光点及时表扬和鼓励，让他们在同学面前抬起头来做人。有个叫李明的同学因车祸留下后遗症，智力受损，总担心会受到同学们的嘲笑。我不嫌弃他是差生，抓住他善良、诚实等优点，不断鼓励他树立信心，不要自暴自弃。后来他学习不断进步，和同学们之间也有说有笑了。
3、坚守一些小秘密，呵护孩子的自尊。
为了不伤害孩子的自尊，有许多次我和一些孩子之间共守一个秘密。我觉得自己这种做法给了孩子改过的机会，并呵护了孩子稚嫩的心灵，比动不动就叫家长效果要好的多。记得有一次，有家长“告状”说一个叫李丽（化名）的同学上学路上总是向她的孩子要钱，让我好好说说。这着实让我伤了脑筋，怎样在不伤害这个孩子的情况下又让她承认错误并接受教育呢？我想既不能当着其他学生讲这件事，也不能直接简单批评，应委婉处理。课间，我把她叫出来，很和气地问她：“最近你有没有做错事？告诉老师，老师不会让你难看，只会帮助你。”她犹豫了一下，看我很认真，便不好意思地把向同学要钱的事告诉了我。我听了很严肃地告诉她，这样做不仅是错的，而且发展下去很严重。然后又耐心地教育她：“一个女孩要懂得自尊自爱，不要眼馋嘴馋，贪小便宜。现在贪一毛，将来会贪更多，就会犯大错，甚至蹲监坐牢……明白错误，就要彻底改掉。这事将是我俩的秘密。老师相信你是一个好孩子，你不要辜负了老师的希望！”她含泪点点头。从那以后她再也没做过这类傻事，这件事成了我俩永久的秘密。
