班主任是天下最小的官，也是责任最大的官，班主任的工作是辛苦的，也是繁杂的。班主任工作是一个学校教育教学工作的核心，决定着学校各项工作的成败。所以班主任工作在学校工作当中起着举足轻重的作用。
学校为了加强管理，提高教育教学质量，很有必要经常性的召开班主任工作经验交流活动，这不但有助于大家相互学习借鉴先进经验，而且有利于增强彼此间的沟通交流，丰富教师们的文化生活，缓解繁重的工作压力，从而促进学校各方面工作的顺利开展。
本人自走上三尺讲台至今已有21年，一直担任着班主任工作，从未间断过。期间的酸甜苦辣，只有自己明白，期中的艰难坎坷，只有自己明了。要谈到做班主任有什么好经验，我觉得主要有以下两点：那就是班主任本身的建设与班级管理。
首先，班主任自身素质的建设。
一、不是金刚钻，不揽瓷器活，打铁需得自身硬，作为本主任要有过硬的业务素质与较高的思想觉悟。
不断学习，经常“充电”，做一个学习型的教师，练就一身过硬的教学基本功。在课堂上能口吐莲花，妙语连珠，旁征博引，纵横天地；能声如洪钟，清脆悦耳，余音绕梁，不绝于耳；能挥笔潇洒，横竖苍劲，工整大方，清晰赏目；能顿挫抑扬，张弛跌宕，幽默风趣，不卑不亢。打动学生心的首先就是教师的“才”，唯有“才”，才可能有威信。“学高为师，生正为范”，说的也就是这个道理。
二、明礼诚信，平等待人，真正的尊重每一个学生。
说出来这一点很简单，做起来可很难。我们有许多老师被学生称为“无厘头”，高傲自满，经常瞧不起人，带着有色眼镜看人。学生对这类老师敬而生畏，很是害怕，老师不讲理，要求的作业不得不做，要求干的事情不得不去应付，犯了错误，老师不分青红皂白各打二十大板，所以又不得不隐瞒。总是受限于老师的“不讲理”，自以为是，看不起任何的人，结果班级工作越做越难，隐患越来越多。实质是老师没有真正的尊重每一名学生，没有设身处地的去为学生着想，心里只有自己。唯有“动之以情，晓之以理”，宽宏大量，光明磊落，通情达理者，才有可能成为学生心目中的好老师，才是他们所信任的朋友。
三、严以律己，诚实守信，说到做到。
要求与别人的自己一定要认真做到，如果做不好或者做不到，要适时向学生解释清楚。平时的言谈举止，仪容仪表，立身行事等，每一个细节都会给学生留下印迹，他们都是有思想，有见解的个体，私下同学们会谈论他们的老师，特别是班主任老师。哪怕是一句无意的笑话，一个毫无防备的喷嚏，一个严肃锐利的眼神等等，都可能成为学生们私下谈论的话题。所以，要求学生不要吸烟，自己就绝不能吸；要求学生努力学习，认真对待人生，自己就决不能吊儿郎当，对工作敷衍塞责。平时自己的衣着打扮，生活方式，为人处事等，都要成为学生学习的榜样。“其身正，不令而从；其身不正，虽令而不从”，说的也就是要加强自己的品德修养，率先垂范，做一个正直可信赖的人。
四、爱岗敬业，有强烈的责任心。
热爱学生，对教育事业有着强烈的责任心，是教育事业的核心。只有热爱学生，才能更加的热爱自己的工作岗位，才能对自己的选择无怨无悔，也才能淡泊名利，甘心两袖清风，把青春奉献于三尺讲台。只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任，也才能真正做到爱生如子，而不会误人子弟。
其次，就是班级管理工作。一个有着几十名学生的班级，对一个班主任来说就是一个家庭，班主任就是这个大家庭的家长。他要为这几十名孩子的学习、生活、安全、卫生、心理、健康等等负责，责任之大可想而知。
一、勤问、勤看、勤听、勤跑，多渠道了解学生。
“知己知彼，百战不殆”，只有了解学生，才能因材施教，对症下药，把学生的工作做到心里，让学生感到老师是真正的关心自己。特别是在开学初，要积极通过向同事、学生家长、熟悉的学生等，来及时了解班上的学生，做到心中有数。闲暇时间多去学生宿舍里看看，听听他们的心里话；课下走进教室，问问他们的学习；集体活动时，与他们一起尽情玩耍，体察他们的性格等。
二、精心组织，民主选举，组建班委机构。
班干部是班主任工作的得力助手，一个班级管理的好坏，班干部起着很重要的作用。班干部一定要让有一定组织能力、思想积极、责任心强、愿为班集体出力的同学担任。过去有好多班主任让一些班中的“捣蛋王”担任班干部，认为他们在班里的影响力较强，殊不知，这样根本就得不到大家的认可，班级管理是越干越糟。低年级的学生认为个大的厉害，而高年级的学生则以学习成绩优异，为人诚实，心胸开阔的同学为榜样。班主任也不要自行指定，最好是采用提名，然后通过竞选的方式来确定班级干部。
三、民主制定班级班规，实行民主管理。
针对班级中出现的比较突出的问题，总结出门类，让每一名学生根据自己的实际制定出合理的奖惩措施，然后以组为单位汇总讨论，最后交由班干部汇总，班主任审查，制定出适合本班实际的“班规”。依法治班，可以有效的指导大家的行为，那些可以做，那些不可以做，一目了然，有助于同学们形成良好的纪律意识，有助于良好行为的养成。惩罚批评违犯纪律的学生，有了制度依据，学生易于接受，也很有说服力。
四、从抓班级中的“典型”入手，打造班级浓厚的学风班风。
万事开头难，良好的开端是成功的一半。任何时候班中都有学困生与优秀