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教育随笔:我的教育家之梦

  教育随笔:我的教育家之梦

  自从2002年考上大学的那一天,我就怀揣一个成为教育家的梦想。大学毕业后,工作了几年才慢慢发现要想成为一名教育家,我只是刚刚起步,我还在路上。我们做着教育家的梦,但我们更要做着教书育人的事。要想成为一名教育家,首先得先做一名好老师。做好我们平时的工作也许才能圆我们教育家的梦。在我们从事教育的平凡日子里,我们应该豪情满怀,充满激情。我们拥有快乐的心态就会进行快乐的教育。

  我们要奉献爱心,爱是教育的源泉,也是教育成功的基础。爱的力量是无穷的,教育就应热情的赞美小事,让学生在关爱中成长。俗话说:“以小见大。”生活中,课堂上出现的小事极易被忽略。但往往是这些小事,最能见出一个人真实的世界。因此,我尽量擦亮眼睛,尽力抓住机会,衷心地、实事求是地赞美做得好的学生,让他们从小学会“莫因善小而不为”。

  赞美是为了促进学生养成良好的习惯,良好的习惯来源于生活的细节。这一点在我担任一年级班主任后体现很明显。面对一群天真、可爱、毫无约束力的孩子们,我尽力从各方面引导他们养成好的习惯。教室里出现的小事更是不敢忽略。比如:谁今天主动借铅笔给同学了;谁帮老师摆齐课桌了;谁又把自己附近的垃圾捡干净了;谁又主动为教室带来了可爱的玩具、搬来鲜花等。每次做完课间操回到教室,我就表扬表现好的学生,指出不足。这一件件小事让我的娃娃兵慢慢懂了些规矩,基本上知道该怎样表现了。

  要做一名好老师,让学生在课堂上有“问题”,让学生成为课堂的亮点。教师要转变观念,培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力,这是教师肩负的责任之一。在课堂的精彩生成中,学生拥有了创造机会,获得了全面发展。树立学生在课堂中的主人翁地位。这一观点,我深受杜威的影响。

  杜威是世界著名哲学家及教育家,被誉为“美国最伟大的哲学家”和“进步教育之父”,杜威主张实用主义教育。

  在杜威看来,在传统教育那里,“学校的重心在儿童之外,在教师、在教科书、及你所高兴的任何地方,唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中。”传统教学计划实质上是来自上面和外部的灌输。他把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大,所规定的教材、学习和行动方法,对于儿童的现有能力来说,都是没有关联的。由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面,而不是放在儿童的本能和活动之中。于是,儿童只能受到“训练”、“指导控制”以及“残暴的专制压制”。儿童是中心,教育措施便围绕着他们而组织起来。把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上,这是杜威倡导的进步教育,也就是“以儿童为中心”的教育。

  我的教育家之梦路途还很遥远,让我高兴的是我正在路上,即使我刚刚起步。我要脚踏实地,一步一个脚印朝着梦想出发,全力以赴!

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