教师校庆征文：城邹四中，促我成长
怀着无比激动的心情，我慕名来到了梦寐以求的城邹四中任教。早有耳闻城邹四中是我们市初中教育的窗口，她有深厚的文化底蕴、优越的地理位置、优美的环境、和谐的氛围和丰富的教学资源，而且还有一支拥有先进的教学理念、业务精良的教职工队伍，教学质量高，在社会上赢得了崇高的声誉。我深知在这所名校里工作即有一种自豪感，同时也深知自己肩上的责任是多么的重大。如何变压力为动力？，自从踏入四中工作的第一天起，我就下定决心，努力工作，为四中的发展贡献自己的一份力量。虽然我还是一位新兵，来到四中不到一学期，但我已融入到这个大家庭，深深体会到领导的亲切关怀和同事们的热情帮助，使我在这个大家庭中快乐地成长。
四中，是我思想进步的熔炉
从教以来，我深深地感受到：爱是教师的灵魂，爱是师德永恒的主题！师德的核心是爱，爱岗敬业是教师的本分。在这里我深深地感受到四中的每一位教师，尤其是班主任教师那份发自内心的执着，对待学生的严而有度，耐心细致的态度，时刻渲染着我。“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水”。为了真正走进学生的心里。首先我全面地、多方位地了解学生，无论哪个班级，无论所教的学生是优是劣，都是一视同仁，待之以爱。由于各个学生的个性、心理和成长环境不同，学生展现在我面前的形象也不同，我都是一碗水端平，坚持平等原则，同时关注学生的个性差异。努力建立和谐、平等的师生关系。例如在这学期“皮肤”的这节学习中，当我提出“汗液流入口中尝出有咸味，这是什么道理？同学们的回答是“汗液中含有少量的无机盐。”这时一位比较调皮的学生，平时又不太回答问题的学生马上提出“老师，我们能否用汗液制盐呢？”全班同学哄堂大笑。我当时也觉得很愕然。但很快冷静下来等同学们笑完以后，我抓住时机说“这位同学的问题与众不同，说明他的思维有一定的创新性。”于是我进一步发问“食盐是用盐水制得的，那么用盐水制盐和用汗液制盐哪一个简便呢？”同学们经过一番讨论后，得出用海水制盐比较简便。因此，在这种宽松和谐民主的教学氛围中，缩短了我与学生之间的距离。课下我与他交流时，没想到他竟然说为了让老师关注到他，非常感谢老师对他的宽容。从这以后，这位学生上课回答问题特别积极，生物成绩不断提高。如果对学生过于严厉，甚至是训诉，只会损害教师的形象，削弱宽容的教育力量。
四中，是我工作进步的阶梯
虽然，我已有十几年的教学生涯。但仅仅是一本课本，一本同步练习而已。四中实行以“导学稿”为载体的“六案合一”教学模式，以体现教师“如何教”为主改为既体现教师的“教”，又体现学生的“学”，并以体现学生“如何学”为主的教学理念；如何编制并充分利用导学稿。对我来说是一个全新的挑战。这需要我从头做起。于是我认真研究编制导学稿的方法，钻研教材，查阅大量资料；反复推敲；虚心向别的老师学习、讨教，每次都有眼前一亮的感觉，心中豁然开朗。如果还有点吃不透的情况下，我就直接听课，比如名师课堂开放日，向老师们虚心学习。取别人之长，补己之短，不断提高自己的业务水平，精美实用的多媒体课件，可激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，而课件的制作要花去大量的时间和精力。为了制作好一节课件，常常工作到很晚。总之，只有做好充分准备，讲课时才可以做到：得心应手，干脆利落。为了不让一个学生掉队，学生的自信心是学生进行创造性思维的动力源泉。在教学过程中增强学生的自信心，在课堂教学中，教师可针对不同层次的学生设计不同程度的问题，让每一位学生都有回答问题的机会。其次，教师应重视学生中的不同见解，支持学生中各种与从不同的构想，应尽力捕捉每位学生在回答问题中思维的闪光点，不失时机地进行表扬与鼓励。要鼓励学生在错误中学习，我不厌其烦地给学生讲解，认真辅导，并告诉他们：你能行！你不比别人差！经过不到半年的努力，学生学习生物的兴趣逐步提高，有部分学生甚至周末时间打电话与我探讨生物学方面的问题。
在这里我很感谢我们生物组的各位老师。给我无私的关怀与帮助。我们之间教研的友好合作，常常是扩展到日常办公，遇到问题及时交流，每一位老师都能坦诚地解答，形成老师之间和谐的教学氛围。制作多媒体课件时就更不用说了，资源共享，一个人先把教学思路制作出来，其他老师们就针对这一课时教学内容和教学方法提出建议或改进的地方，使得课件更有时效性，更有利于教学。使我受益匪浅。感谢四中，给我成长的机会，发展的平台。我将更加努力工作，用我的心血和汗水创造更好的成绩：奉献给学生、奉献给家长、奉献给四中！