参加市教科研中心年度评估有感：出去，回头看
市教科研中心一年一度的期末评估今年在11月26日拉开了序幕，我很荣幸作为抽调人员参加了评估全程。从26日上午，市教科研中心小学科各位领导从评估的意义、细则的解读，到每个环节的培训，都让人感觉评估工作的重要和神圣。这是对各县区教研室以及小学教育进行的全面调查和综合检阅，对每个县区都很重要，大家都会把自己县区最优秀的一面展现出来，期望着给评估人员留下一个最美好的印象。所以参加此项活动对于我来说是一个绝好的学习机会。
两周的时间，随评估团到了9个县区的驻城小学，每天高节奏的工作，让我们从早忙到晚，从听课、说课答辩、抽测到检查档案材料，竟然也没感觉到疲惫，特别在每天下午评估组汇总情况时，我们总能在于科长和z老师那充满智慧的概括语言中，深深地被折服、被打动，好多时候我们都是在由衷的赞同和感叹中度过，更常常为于科长那声“好”而笑声不断……平常工作更多的是闷着头在做，还有不少问题让自己感到很困惑，很少有机会向其他学校学习，经过这次评估，我忽然变得豁然开朗，好多问题都在顷刻间变得清晰。
下面就这9天的评估学习中，点滴感受简要总结如下。
一、校长决定着一所学校的高度。
走进每一个县区的驻城小学，都会给我们留下不同的印象和感受，从进校园的那一刻起，一草一木都在向大家无声诉说着校长的办学思想和理念。从学生的一言一行到教师的言谈举止，从外部环境到课堂内外，都是一所学校的印象，更是校长的形象，一个校长决定着学校的发展方向。
在进入z一小门口时，就让我们感受到了一小的那种积极向上的力量，从教干到老师，一整天我们都沐浴在一种积极的情绪中，付校长的“生本教育”理念也得到了很深的诠释；河东工业园学校，一下车，高校长就拿着麦克带大家一路解说，直到接待室，学校的办学理念、文化特色都在高校长的谈笑风生中融化在我们每个人的心里。
z一小，年轻的女校长，刚上任没几天，但简洁干练的语言，直指教学管理的各个环节，她是一个“明白人”，对学校的发展有着自己的思想和理念。在那里，于科长给我们又上了生动的一课，为大家展示了重庆一行所拍的关于学校特色的照片，结合照片简单的讲解，让在场所有的人再一次明白了学校“特色”到底是什么，应该如何打造它，我们几个评估人员都被讲解地有点“热血沸腾”了。
有多少所学校恐怕得有多少种印象了，这里面都有校长的印记。原来也经常听关于“校长是一所学校的灵魂”之类的表述，可从来没有现在感受的这么深刻，因为这个人他是学校发展的“灯塔”，他的思想才能决定学校发展的高度。
二、教学管理人员决定着一所学校的深度。
学校的教育教学管理工作很琐碎，教学研究活动也比较多，在这众多活动和管理过程中，如何组织实施对日常教学工作的管理是一门学问。教学管理人员是学校教学管理的组织者和实施者，教学常规贯彻地怎么样、教研活动开展的有没有实效、学校的各项活动是不是对教师成长和学生发展有指导意义……都取决于这些人。
通俗地想，学校的教学一般都是由教务处主任分科管理的。所以分管各学科的主任就显得尤为重要，他们对教学管理的态度和对学科的研究程度，都直接影响到所带领学科的发展。我们这次走过的9个县区驻城小学，多数学校的教务处（教研室）分管主任都是本学科省市县教学能手骨干教师，大多都讲过省市课，这些人首先在教学方面就是学校的领军人物，不仅在自己的教学领域内要有所建树，在引领学校学科发展方面也起着不可低估的作用。沂南一小的英语团队、兰山一小的教研团队、莒南一小新调整的教干队伍、河东工业园的教学管理团队……都给我们留下了深刻的印象。
这些人在搞好自己教学工作的同时，需要组织各种活动来推动学校教师的专业发展，比如常见的教师理论学习、教师培训、青年教师培训、骨干教师培养、外出学习管理、青岚工程等，每个学校都会定期组织一些活动。这次在评估中，每个学校的这类材料都是应有尽有。可这一盒盒的档案中呈现出来的状况让我更加清晰地看到，同样是这些活动，因为不同的学校和不同的人做，呈现出来的结果也是会有差别的。
在活动中，于科长带领我们梳理各单位的亮点和问题时，更让我对这项工作有了深刻的理解：组织教师们最需要的教研活动；为他们解决教学中遇到的困惑……这才是这群人存在的意义和价值，他们组织的活动开展情况直接决定了学校教学研究的深度。
三、教师决定着一所学校的厚度。
学校的教学工作是通过教师这个群体传递给每位学生的，所以学校的发展还是要看教师群体的水平和程度。