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千课万人听课有感:像几米那样创作

  千课万人听课有感:像几米那样创作

  5月10日下午,特意跑到东阳书城买了一本几米的漫画绘本《我的错都是大人的错》,这对于我这样的淘宝人来说真的有点不可思议!我的购书冲动源于5月8日在“千课万人”小学多元化习作教学中听的一堂课,是福州教育学院附属第四小学的陈秀娟老师执教的《几米的箴言》。

  课前,工作人员对课桌的摆放做了调整,不再是一排排课桌齐刷刷地面对着讲台,而是摆成了U型,通过林校长的解说我们了解到它实践的是日本佐藤学教授的“学习共同体”模式。小小的U形课桌有三个功能,首先,当同学面对面,互相看到同学的脸时,会很开心。而原先的课桌排列,同学们互相只能看到后脑勺,没有亲切感。其次,老师的身体可以很方便地接触到同学。因为,老师的身体力量远远大于声音力量。而U形排列让中间成为一条“高速公路”,老师可以很快地到达有困难、需要帮助的同学身边。学习“共同体”课堂上,学生要变成“小老师”,可以根据同桌的疑问针对性地帮助回答,这比老师在课堂上向全班讲解更有作用。总之,它强调了同伴之间互学、互求、互助、互相温暖,最后达到共同成长。

  在这样的背景下,陈秀娟老师带领着学生走进了《几米和他的漫画》,引导学生们在漫画绘本中“发现”,发现作者的语言和编印绘本的秘密,享受阅读乐趣。

  课堂中令我感兴趣的是学生“学习共同体”的学习,在课堂中出现了多次的讨论,但课堂又相当地安静,所有的讨论只有自己的同伴听见。同伴与同伴之间进行细微的、深入的交流,不影响其他同学,并注重学生倾听能力及习惯的培养。

  学习共同体的课堂致力于创设一种安全的课堂,让学生在学习共同体中安全地学习。整堂课下来你会发现,提问时,没有人独自举手,都是两人一起手拉着手高高举起,同伴一同起立回答问题,这样的方式让孩子们更有安全感,也激发了孩子学习的幸福感和欢喜心。

  此外,陈老师非常善于捕捉孩子回答中的亮点,例如表扬会倾听的同学,鼓励学生有自己不同的见解,还有注重培养学生的团队意识!她的赞赏和鼓励如同阳光,使得整个课堂充满了一种温暖的力量。

  从读到写,从写到画,陈老师每一步都设计的那么巧妙,于是“没有秘密的孩子长不大。”“父母就像站在三角形的两端,把我推到了顶端。”这样有趣的句子就自然而然地诞生了,于是阅读就有了魅力,有了个性!

  总之,这是一次阅读走向写作的旅程,这是一种有思考有抗争的生活。

  每参加一次学习,都会有一些收获,然后进行一些尝试,这样自己的课堂就又多了一些活水。回来后,我对班里原有的每周一摘抄做了点小改动,鼓励孩子们学习几米去创作,这样孩子们就有了一个自己的作品,那种成功的喜悦感自不必说,表达的欲望可能由此处生长开来吧!

  尝试过后会发现,我们的孩子有思想,会创作,很出色!

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