千课万人听课有感：以退为进
12月18日，我们一行4人参加了《大数据时代下的〈未来小学数学课堂〉研讨观摩会》，期中，有幸见到了传说中的徐长青老师。
幽默的语言，睿智的思维，独特的教学风格，徐长青的课堂不但吸引了所有学生，也深深地吸引着台下的老师，课堂中时不时发出意味深长的笑声，让学生深刻的体会到了好玩的数学课。
在徐老师的出乎意料的导入设计，深深吸引了所有的人：一张纸撕两次，变几张？让学生动手撕，在撕的过程中及时抓住每一个细节进行反馈。然后让学生不动手，而是用语言来描述，并配上音效，让学生的注意力吸引到描述的过程中，跟随着不断思考。在大家的猜测中，在学生的演示中，在学生的描述中，让我们意识到只要有理有据的答案都是正确的答案，课堂上不再有更多的错误，只要你能想到的，有时候异想天开就是孩子们的宝贵财富。
学生在渐进中需找事物的规律，用规律寻找解决问题的答案。在徐老师的课堂上，孩子们个个都是勇敢和积极的。这样的课堂，我们老师不再会抱怨没人举手发言，不再会皱着眉头批评某个学生又不遵守纪律了。
当徐老师提出具体的要求，并问到：把每张纸撕成3片，好吗？有的学生还想着刚才自己的撕法，并大声的说：“不好！”这时徐老师说到：“不好也得撕成3片，因为这是规则。”让孩子们有异味想天开的权利，有发表不同见解的机会，让学生的个性得以展现，在某些时候却要遵守一定的规则。
徐老师用生动幽默扣人心弦的导入，引导学生寻找解决问题的答案。学生的每一个动作，每一个思维，每一句回答问题的答案，似乎都在告诉我们老师，课堂上需要这样的开放的氛围，需要孩子们提出各种各样不同的答案。孩子们一起“玩”了一节数学课，把快乐融入到教学中，融入到孩子的心灵中。那这样的课是孩子们热忱期待的课，上完了还想上，就像学生说的“再上一节吧！”。
我们的课堂重要的不是教学生知识，而是教会孩子们掌握理性的思维方式，这节课“由易到难”解决问题的思想远比简单地给予他们一个答案更重要。徐老师在学生的思维遇到困难的时候适时的给出了“退退退，大踏步地退，退到不失事物的本质时候，再进进进，小步子的进，回头看，找规律。”的数学思想方法，并用生动形象的肢体语言带领学生反复演示、仔细品味，在徐老师的课堂中，致力于这样的教学理念的行动让听课的我们深受感动。
如果能“知难而退”，换一种思考的方法，换一种简单的方式，我们会更加的轻松快乐！