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小学数学教学观摩研讨会心得:感悟 收获 幸福

  小学数学教学观摩研讨会心得:感悟 收获 幸福

  第一场雪后天气也越来越冷,尤其是到了周六周日。但是天气虽然冷,我们过的却十分有意义。非常荣幸参加了全国名师小学数学有效课堂教学观摩会,和我一样的还有许多来自县城的同事们,一起观看聆听了小学数学界有名的大师们——z、z、z、z、z。但因为身体的缘故我没有见识到z老师的风采,有些遗憾,但是通过这一天半的活动我仍然收获颇丰,脑海中还不断盘旋着大师们的极其精彩的课堂。于是,思绪仿佛又回到了昨天上午、、、、、、

  “你对我的第一印象是什么?”“您说话。”“都是我的错,你们辛苦了!”接着是一遍又一遍的鞠躬,一次又一次不厌其烦地对孩子们引导,与孩子们亲切交谈。z老师就这样开始上课了,他深深的吸引了我,我想不仅仅是我。我的心中却在想:他可是大师级重量级的人物啊!的确,在接下来的学习教学中,他不断的引导学生在这样的交谈中自然而然的开始了《乘法分配律》的探究、建构、探索、揭示、巩固、应用等一系列的过程。直到课结束与学生们说再见时,学生们却仍然依依不舍,说:“刘老师,您是我们见过最亲切的老师,就算我回答错了,我也一点也不紧张。”就在这样不舍的气氛中一节课结束了,我不想从刘老师的课上的环节多说什么,因为他的课是非常精彩的,他的设计是环环相扣的。可我印象最深刻的还是他的幽默、亲切,试想在这样一种宽松的学习氛围中有谁会不想去学习呢?不仅孩子们不舍,我们听课观课的老师们也是不舍的,我想这种人格魅力也是他成功的因素之一吧!

  下午第一节课是z老师执教的《米》。可以说这节课真正做到了放手让学生去做,量一量,小组合作分工有序,最后让学生动手剪丝带时,不用量,学生们能较准确的剪出1米长的丝带,我不禁感叹,太厉害了,这一节课是非常成功的。其中给我印象最深刻的就是让学生五次动手进行操作。若换成了我,就会担心场面太乱怎么办呢?驾驭不了会怎么样?可是细看学生们的表现都合作的快而有序。我终于明白了,要相信孩子们的能力,当你放手时一定要目标的要求准确而到位,可以先示范,并且操作后要及时进行交流、追问或思考。于是在这一刹那,我终于明白了为什么自己上的统计课会如此的失败,除了身体不适的客观原因以外,就是设计时不周全、不到位,要求也不明确。与大师的距离是这么远,努力是不用说的。

  z老师的课——《鸡兔同笼》,我已经听了三四遍了。杨老师的激情,声音洪亮并且有弹性,肢体语言丰富,时不时与孩子们拥抱一下,这些都给我留下了很深的印象。从她的表现中可以看出来她对数学的钻研与热爱。说实话记得我刚听这一节课时,是去年一位老师的讲的,中间有些都没有听懂,但是听了杨老师的课后感觉一切都了然于胸,非常清楚、透彻。她的课很真实也很具体,由形慢慢过渡到数,由具体到抽象,一切都很自然,水到渠成。

  听的最后一堂课是z老师的《24时计时法》。对于z这个名字早就如雷贯耳了。今日终于有幸一睹其庐山真面目。钱老师的课很庄重,很沉稳,也很大气。他通过一系列与学生生活实际相符的多媒体课件,引导学生认识普通计时法和24时计时法,明确二者之间的区别和联系,以及如何转化。精彩之处是他的信息技术的运用,与时俱进,也联系实际,学生们不仅学会了新知,同时也感受到了数学中体现出来的文化的韵味。真的是受益匪浅。

  我一直在思考:这些老师为什么会成为名师呢?我想他们的特点各不相同,但是有些东西都是具有的。

  首先,他们都热爱数学,喜欢数学。正是因为有爱才会有梦想,才会有激情,才会有动力。

  其次,他们都会课程标准了如指掌,熟记于心。有了这样的导向,他们才会越走越宽阔。

  再次,他们都博览群书。不仅研读教材,而且喜欢读关于数学方面的著作,做到了学而不厌,孜孜不倦。

  还有他们都善于研究,做的扎扎实实而不是流于形式。

  他们还善于反思,不断地否定自己,吐故纳新。

  还有他们自身的人格魅力,不断的积累经验等。

  总而言之,从他们的身上我看到了许多闪光的地方,正是因为在自己的教学中不断地探索着、前进着,才有了他们今日的辉煌。作为一名年轻教师,我将以他们为目标,在他们的指引下,不断前行。

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