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《班主任》读后感

  《班主任读后

  --学生抄袭作业怎么办?

  学校每月都有本杂志《班主任》发给班主任们,我由于平时没时间,经常性都是随手一扔,放在角落。前段时间整理办公室时,发现一捆的《班主任》都未阅读过,觉得这里肯定有宝藏,于是打包回家,利用支教不当班主任时间好好饱览一下全国各地优秀班主任的风采。认真阅读之后,收获颇丰。《班主任》中有一个专题栏目特别吸引我的眼球,那就是专题“我该怎么办”。该专题内容非常丰富,如:学生缺乏责任心怎么办?班里总有学生乱花钱怎么办?面对情绪失控的学生怎么办?学生沉迷手机(ipad等)阅读怎么办?班里总有学生抄袭作业怎么办?等等。专题针对问题分析原因寻找对策,每读一篇都受益匪浅。根据自己多年班主任的经验,我觉得每届学生都会出现的、最难解决的、最头疼的事情就是发现学生抄作业现象。看《班主任》之后我学得了怎么对待这个问题。俗话说,劈柴不照纹,累死劈柴人。要想有效解决学生抄作业的问题,就要弄明白谁在抄作业,为什么抄作业,然后有针对性地采取措施,做到照纹劈柴,成就精彩。

  文章中有人对3所学校随机抽取了200名学生进行问卷调查。结果是:有过抄作业行为的人数竟达到90.48%,其中每周3次以上的占7.89%,每周2-3次的占34.21%,每周1次的占39.47%。学生抄作业的原因包括:①因“题海战术”引起,占88.1%;②作业忘记写,占42.86%;③作业不会做,占26.19%;④懒惰情绪导致,占21.43%;⑤只想电脑,不想作业,占11.9%;⑥教师检查不到位助长抄作业,占7.14%。除此之外,还有碍于脸面,为了让作业整洁好看全是对的而抄之;人家都抄,所以我也抄;家庭教育环境使之,等等。面对抄袭,不能简单地迁怒于学生,理性对待“抄袭者”。难道都是学生惹的祸吗?文章中写到有位学生写给老师的一封信,我感触比较深,跟大家共享一下。

  尊敬的老师:

  我们一直认为您最理解我们,和我们一起谈人生谈理想;在我们遇到困惑时,您帮我们指引方向。我们一直铭记您的教导:人要有理想,才能有出息!我们也一直努力这样做。可没想到您居然这样看待我们,说我们抄作业是学习态度不端正的表现,其实我们学习一直都很努力。我们确实抄作业,但您知道为什么吗?说句不敬的话,是您们逼我们抄作业的!小学时,我们只有语文数学两科作业,但初中却有七八科,每科都有两种以上的相关资料,并且有许多课堂作业和课外作业。我们总是努力做作业,有时一直做到深夜也不敢睡,第二天天不亮就起床继续写。即使这样,我们还有着做不完的作业。老师您说要学好知识没错,但我们不要在作业中消磨人生。其实许多作业都是没有意义的重复,有的早就在课堂上完成了,可非得要再做许多遍。我们都感到心很累、很厌烦。我们怕您和其他老师不高兴,怕辜负您的期望,只有硬着头皮完成作业;实在没有时间,我们只有就着答案抄写了。如果不是您今天在课堂上公开训斥大家,我们是没有勇气告诉您的!您知道小柳为何不来上学吗?他告诉我们,他很累,他感到学习很苦,有点想退缩,不想上了。老师,我们在这里乞求您能理解我们。您对我们好,我们理解,可是仍然无法达到您的要求,请您三思。

  全体同学敬上

  读完这封信,我眼前仿佛闪现出一群可怜巴巴的孩子,流着眼泪向我们求饶。看来我们没有顾及学生的感受,没有站在学生的角度看待问题。学生抄作业难道都是他们的错吗?我结合文章分析了学生为何抄作业?

  (一)布置不当师之过。教师布置作业不当,往往也会成为学生抄袭作业的“罪魁祸首”。如布置作业太难,又不及时指导,让学生无从下手,使抄袭成为其理所当然的选择;布置作业过多,学生即便抄也要耗费很长时间,何谈认真思考、独立完成;布置作业简单重复、机械操作,没有技术含量,学生变成“流水线”工人。

  (二)不是因为“懒”,而是因为“拖”。这些学生最大的毛病就是“拖”。他们做事没有计划,不分轻重缓急,放学回家,看电视,玩电脑,东走西看,磨磨蹭蹭,不到最后一刻不着急。他们的口头禅是“过一会儿再写”。结果是“过了一会儿又一会儿”,该交作业了,才发现自己没有写,于是慌慌张张拿起别人的就抄。

  (三)家长失职难辞其咎。有些家长对孩子教育方式不当,过于严格。一旦没有达到期望值,就直接责备甚至打骂孩子。这些孩子为了避免家长的责骂,不得不抄袭作业应付家长。有些家长存在“金钱至上”或“读书无用论”的思想,他们每天忙于工作、赚钱,根本没时间照看孩子,更不用说指导他们的作业了。家长客观上的放任自流,导致孩子主观上对学习毫无兴趣,平时做作业随便抄抄应付了事。

  (四)社会因素莫小觑。家长报辅导机构对学生进行作业辅导。很多学生在那里互相打小抄,遇到难题老师统一报答案,久而久之养成了不思考、依赖别人的坏习惯;他们还在不知不觉中把这些不良风气带到班级,影响到其他学生。此外,随着互联网的广泛应用,学生不会做作业或者懒得做作业时,就可上网抄答案。

  针对这些不同的原因,就得有的放失地采取措施解决问题。以下是文中一些优秀班主任的奇思妙想,个人觉得很有收藏价值,在今后的班主任工作中灵活应用起来。供大家一起借鉴:

  (一)教师优化教学,讲课时尽量做到精讲多练,留给学生充足的时间去完成练习,不占用学生过多的课余时间,如果能使多数学生在课堂上完成作业,就减少了抄袭的机会。教学提高学生的学习兴趣。学生有了兴趣,更容易掌握好知识,知识学好了,抄袭现象在一定程度上就会减少。

  (二)落实“减负”,实行作业“会商”。班主任负责召集科任教师,协调当天的作业,避免各学科作业出现“撞车现象”。也可让课代表将当天已有的作业写在黑板的左上角,其他任课教师根据已经布置的作业量,协调本学科的作业。

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