书法教师介绍：“有心”而“无痕”
入职时间：xxxx年7月
入校时间：xxxx年7月
所属学科：书法
教育感言：倾听学生的心声、理解学生的需要、尊重学生的人格。教育切忌一味发号施令，贵在引导，教育的最高境界便是：“有心”而“无痕”。
“有心”而“无痕”
刚入职时，作为一名非班主任老师，又是非语数英等主要科目的老师，在平时的课堂中，课堂纪律的管理成了一件格外令我头疼的事情，以至于课堂纪律有时影响到我正常教学计划的进行，于是我开始反思，如何才能改变现状。
面对课堂上调皮捣蛋的学生，“河东狮吼”的结果是他变本加厉地反击，每回遇此，便是我的狼狈收场。还记得，在我所任教的班级中有一个特别调皮捣蛋的小男孩，每当跨入班级上课时，他就成了我的“心腹之患”，我特别害怕他滴溜溜转的眼珠下酝酿的“滔天罪行”。这不，在一次书法课上，小家伙又故伎重演。我照例让全体学生临摹字帖，而这家伙不仅没带纸、没带笔，还在座位上大声喧哗，最后甚至拿出饮料打开就要喝。
当时的我很想大声呵斥他，但是转念一想，这种小伎俩不止一回了，哪回不是在疾言厉色的硝烟弥漫中结束，可结果呢？仍是一次又一次的故伎重演……转念一想，不能来硬的，这家伙这么做无非是想引起我的注意，逗大家玩！既然你这么强硬，我就退避三舍，跟你温柔地跳一曲！迟疑片刻后，我走到他身边，大声告诉全班同学，想请一位同学到黑板前临帖，给大家做示范。
接着自然是点了这位同学的名字，刚开始他扭捏着不肯上，我让大家鼓掌鼓励他。他到了黑板前不知道怎么下手，于是我手把手地帮他完成了这个字，并大声表扬了他。此时他的眼中已经完全没有了对立情绪，我又把自己的笔和纸给了他，鼓励他继续临帖。这堂课是有史以来课堂纪律最好的一堂课，我非常庆幸自己改变了方法，收到的却是完全不同的效果。
这位学生的转变，给了我很大的触动，其实每个人都需要鼓励和表扬。有位教育学家说过：“学生因为讨厌某个学科老师以至于永远讨厌这个学科”。我庆幸我没有成为这个被讨厌的学科老师。倾听学生的心声、理解学生的需要、尊重学生的人格。教育切忌一味发号施令，贵在引导，教育的最高境界便是：“有心”而“无痕”。