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中学青年优秀教师事迹简介

  中学青年优秀教师事迹简介

  她很年轻,用青春的汗水和智慧,在教师专业化发展的道路上迈出了坚实的步伐,她连续获得学校2002、2003、2004、2005学年度考核优秀;2003、2004、2005、2006年度校骏马奖一等奖;2004、2005年度区骏马奖;2004年J区园丁;2005年度区“好党员”;2004年论文《提高“牛津英语”课堂教学效率的研究》获得J区英语教师论文竞赛二等奖;2006年区“百题工程”中,课题《牛津英语高年级阅读课型教与学的探究》获得立项;2006年11月、2007年3月两次受到J市师资培训中心的邀请,开设市级教学展示课; 2006年12月,她受到J区教育学院的邀请,在J区英语教研组长层面作有关英语学科建设的报告;2006年,以全A的成绩获得了美国陶森大学教育学硕士学位。

  自1998年参加工作以来,她一直默默无闻地工作在教育教学第一线。在学校生源水平参差不齐、学习基础薄弱、家庭学习环境较差的背景下,她毫无怨言,始终对自己严格要求,致力于教育教学的研究和实践。

  “倾情奉献,决战课堂”

  2002年z同志参加J区第一批“牛津英语”教学培训,在接触新教材5年的过程中,她通过广泛的听课和学习,在选择和开发教学资源,设计和开展各色教学活动,拓展学生运用语言的渠道等方面,作了很大的努力,形成了自己的教学特色。她把衡量教学的尺度聚焦于课堂45分钟,聚焦于以学生为本的真实的教学过程。在成功申报了区级课题《如何提高牛津英语课堂教学效率的研究》之后,经过一年有心的实践与总结,她所提倡的“分层合作教学”在教学实践过程中起到了积极的作用。她的论文“提高《牛津英语》课堂教学效率的研究”在全校的“教科研论文交流会”上得到了多方肯定,并在“J教育网”上发表。她的结题报告获得了区英语教师论文竞赛二等奖,课堂教学亦屡见成效。

  2004年、2005年、2006年z老师连续三次由学校推荐参加区青年教师教育教学骏马奖的角逐, 在自身的不懈努力下,她屡获成功。正是由于她扎根于普通中学中最平实的课堂实践,由于她扎实开展课型研究的精神,获得了区内英语教学专家的认可。2006年11月、2007年3月z老师两次受到J市师资培训中心的邀请,在师资培训部的培训项目中开设市级教学展示课,并获得好评。2006年12月,她又受到J区教育学院的邀请,在J区英语教研组长层面作了有关英语学科建设的报告,并与教研组长们一起探讨了英语教学课内、课外活动的组织以及教研组专业活动的开展等议题,受到广泛认可。

  2005年龙临、长桥两所普通初级中学合并后,z老师担任了英语教研组长,在教研组建设中努力指导二期课改的新实践。2006年6月她在认真思考教研组研修活动如何开展的基础上率先做出尝试,在区教研组长培训活动中开展了面向区级层面的教研组活动展示,获得区英语教研员的高度赞赏。

  “锲而不舍,孜孜以求”

  在日常繁忙的工作之余,z老师始终不忘提高自身的业务能力。03年,她积极参加了J区教育学院第一批“中加合作英语教师培训班”,04年暑期,她赴加拿大进修语言教学。回国后,她又利用双休日自费参加英语口译能力的培训。由于毕业于非英语专业,她在英语本科的自考路上走了好几年,虽有种种困难,但她始终没有放弃,因为她相信,在教育教学这块园地上,不仅需要教师辛勤的耕耘,更需要教师自身丰厚的内涵。

  05年初,z老师又开始了攻读美国陶森大学教育学硕士学位的历程。近两年的时间,她利用05、06年两个暑假,每日里冒着酷暑接受面授学习;开学以后,每日繁忙的工作之余,她仍然坚持保质保量完成陶森大学远程授课学习任务。终于,她以全A的成绩顺利毕业并获得了学位。

  z同志是个极有思想且能自我反思的人,无论在理想信念上,还是在教育教学中,一旦领悟,她即行动。她信奉:学无止境、教无定法、修养无边。在一名教师成长的过程中,没有捷径、没有终点,只有不断地追求,只有具备热爱教育的情感,才无愧于共产党员、无愧于教师的称号。

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