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先进工作者优秀教师事迹材料范文(1)

常把教师比做园丁,而她却更愿意把自己比作泥土。因为泥土不仅把全部的爱给了花,也同样给了草。在二十几年的教师生涯中,在和孩子们度过的每一个日子里,她是那么地充实,那么地快乐,也许她是属于孩子们的,显然她已经找到了自身的价值。

一位著名的优秀教师曾说过:“无爱不成教”。作为一名党员教师,为做好党员模范作用,她认真参加各种组织生活,积极带头发言;为加强自身的党性修养,她认真学习党员理论知识,对共产党的先进性有了比较深刻的认识与理解。工作上,她勤勤恳恳、任劳任怨。作风上,她求真实务,尽心尽力。她时常说:找准自己的人生坐标至关重要,那就是教书育人。她明白教育不是功利性的事业,于是以平和的心态去看待孩子发展中的种种问题。时时处处为同伴、为幼儿做榜样,严于律已,以身作则,以高尚的师德和人格魅力去开展工作。为了达到与幼儿间的和谐,她不断改善自己直率的个性品质,信任、理解、客观、公正地评价每一位幼儿,把爱洒向每个幼儿,培养孩子的能力,促进孩子的身心健康。如她曾带过一个女孩叫小凡,父母虽然尚未离异,但大吵369,小吵天天有。这样的家庭环境,对个性胆小的小凡来说,真是雪上加霜。在幼儿园里,小凡虽然愿意与同伴玩,但从不开口,对于老师的问话,她也总是腼腆地低着头,一言不发,很少展现孩子特有的天真笑容。更糟糕的是,每遇绘画,她甚为痛苦,神情紧张,不动手,不动笔。针对此状,赵老师制定严格的个案辅导计划,首先取得了家长的信任,尽可能地给予孩子正常的家庭教育。其次,不厌其烦地每天至少个别交流15分钟,持之以恒地做到用热情的笑脸,有趣的话题与其沟通。同时耐心地指导班中幼儿,与小凡交朋友。甚至还在班里订下一个规则:一天中谁和小凡说上十句话,就能得到关爱同伴的奖励。2个月后,小凡逐渐开朗,冰山化解,开口说话了。20几年的班主任工作,她用自己的耐心,加倍地关爱着特殊孩子,她坚信自己能读懂每个孩子。她常说:没有特殊的孩子。即使有问题儿童,肯定也是不利的环境所造成的,因此教育者有义务发现问题,有义务进行不厌其烦的个别化教育,这是教育者的职责。她这样说,也这样做,积累了丰富的对待特殊幼儿的经验,因此,今年她多次参与上海市特殊幼儿个案收集研讨活动。

从一期课改的实践者,到上海市二期课改示范幼儿园中的一员,从普通的教师走到示范幼儿园的教研组长,教改7年来,她积极创造了好几个第一:二期课改初始阶段,她第一个在市示范园课改活动中展示观摩课《一元钱买菜》,得到市幼教领导王琼老师的肯定;随之而来的每一次市、区课改展示,她都积极参与,《有关植物的问题》、《水真有用》、《有用的中草药》等活动,给幼教同伴留下了深刻的印象;最早尝试运用小组式学习的组织方式;连续2年,在上海市首届幼教教育年会发言;自幼儿园建立教师评聘制度以来,年年被评为园骨干教师,园教育明星。

作为园教研组长,带领组员,开创了“一课三研”的教研方式,让不同层次的教师在专业能力上得到提升;03年荣获杨浦区二期课改优秀教研组室;注重课程开发,积极参与校本课程的研发,负责中班“我爱我家”主题,大班“我自己”主题的编写。作为杨浦区首届学前骨干教师,在区园际教研中,带头做好教研组辐射工作。在市帮带活动中,到宝山幼儿园传授经验。

此外,她还积极参与教科研工作,撰写的“小组学习的再认识与实践”等论文,曾分别被评为杨浦区第八届、第九届教育科学研究成果叁等奖。撰写的“科技操作室中幼儿创造力的培养”一文,获“xxxx年全国幼儿创造教育高峰论坛”论文评选三等奖。设计的多节教学活动:幼儿园里的人,有趣的投币机,生活中的卡……被杨浦区教育学院教育资源库录用。

为不断提高与创新,她抓住每次听课、开课的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,汲取精华,不断实践,总结提高。在课题的实践研究过中,她还针对不同年龄段的孩子,不断因材施教,改变着幼儿的学习方式。同时也毫不保留地将经验总结与推广,如总结反馈的“教师的指导策略”、“幼儿的操作”方案,“对小班幼儿提供的游戏材料与环境创设的思考”等,在区级幼教研讨活动中,多次交流,发挥了课题的辐射作用。

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