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小学“课内比教学,课外访万家”比访先进材料

  小学“课内比教学,课外访万家”比访先进材料

  -------立足长效抓落实

  在2013年全省开展的“课内比教学,课外访万家”活动中,老z市z小学立足长效抓落实、促发展。

  一、抓落实,在思想上统一认识

  我校认真学习贯彻省、市关于“课内比教学,课外访万家”文件精神,学校领导班子集中研究,提前部署,成立了“课内比教学,课外访万家”活动领导小组,结合学校正在开展的教学大比武和学校家访活动,迅速制定出台了以上级精神为指导与学校实际相结合的《z小学“课内比教学、课外访万家”实施方案》,立足常规,有序推进,促两课活动正常开展。

  1、思想上武装。8月份学校在全体教师中召开了动员会,组织教师观看了“两课”活动推进视频会,使老师们对“两课”活动的认识有了进一步地提高,全校教职工进一步统一了思想,都认为这两项活动是推动学校教师队伍建设、提高教育教学质量的重要机遇,是改进学校工作的强大推手,是帮助教师提高教学质量、提高教育水平的内在动力。

  2、组织上领导。学校成立了“两课”工作领导小组,由校长任组长,教研组负责落实课内比教学,政教处负责落实课外访万家,责任明确,安排具体。在实施中,发挥各年级教研组、德育组的作用,分级管理,保障“课内比教学,课外访万家”在各个层面的具体落实。

  3、舆论上宣传。充分利用校园网站向家长宣传“访万家”活动的意义,向家长讲清老师们家访的师德要求,还邀请家长来校参与“课内比教学”评课。

  二、比教学,抓练兵、促发展

  我校制定了“课内比教学”活动日程进度安排表,教研组每周一公布一周比教学活动安排,公示上一周听课情况,让全校老师对整个活动进展情况都能心中有数。

  1、“三个结合”保常规,促比武。我校在活动中做到“三个结合”:一是“比”“练”结合——把“比教学”活动与常规课堂教学管理相结合,通过比教法,比教态,比教学语言,来规范教师教学行为,保证教学秩序,促进教师日常教学行为的规范;二是“比”“研”结合——把“比教学”活动同教师集体教研备课结合起来,实现教学资源的共享,形成教师教科研学习合作共同体;三是“比”“帮”结合——把“比教学”同教师结对帮扶结合起来,让“比”得好的教师带动同学科教师在业务上的共同进步。

  2、“六个步骤”抓落实,助推进。学校采用“六步骤”深入推进“课内比教学”。一备:学校引导教师明确备课在“比教学”中的重要性。教师们凭各自的理解,在备课环节上比对教材的钻研,比教学目标的定位,比教学重点的把握,比教学难点的突破。二讲:学校重点开展了“同课异构”课堂教学比武,即同年级同一学科讲同一课,重点比教学重点难点的处理,比教学流程预设生成,比教学方法的选取是否得当,比授课时间安排是否合理。每位教师必须做到不上目标不明确的课,不上一讲到底的课,不上无信息反馈的课,不上让学生感觉沉闷无趣的课,确保课堂高效;三议:课上完后以学科备课组为单位,同学科教师就上课的情况互相交流听课的看法,陈述各自观点,议“同课异构”中最优化的教学设计,探寻教学效果的最大化;四悟:参与比武的教师在“备”、“讲”后经过“议”,各人都静下心来反思、感悟,找差距,互借鉴。在反思、感悟中突出“比”,在“比”中求完善,在“比”中求创新,在“比”中求成长,通过“比教学”的实践活动,把集体教研成果内化为个人专业素养的提升;五备:各备课组在“悟”后再聚在一起,教师的备课由“个体备课”变为“集体备课”,所有参与备课的老师都在磨课中受益;六赛:学校将在同年级初次比武的基础上,各备课组选出优秀讲课老师,开展不同年级之间的课堂教学比武活动。赛课,不仅是为了赛个人的专业技能,更是赛备课组的“综合实力”,赛“团队精神”,赛集体教科研能力。我校在整个活动做到了立足常规教学、全员参与、全程关注、全科覆盖。

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