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师德标兵先进事迹材料:我的幸福,我的追求

  师德标兵先进事迹材料:我的幸福,我的追求

  作为师德标兵的候选人,我感到非常忐忑。因为身为教师的我总会感觉到自己的力量总是那么的微不足道,我的成绩不够辉煌,我的故事也不够感人,我所做的都是一些琐事,我有的只是一颗真心和向孩子们无限敞开的胸怀。当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福。

  一、学生的幸福就是我的幸福。

  近几年来,我所带的孩子都是低年段的,孩子年龄小,活泼好动,但我却能与孩子们平等相处,做他们的好朋友,尊重他们,信任他们,理解他们,积极主动地与他们相处。在课上只要是对孩子有好处的我都会尊重。在课下与学生共同解决问题,只要学生提出的问题我都不厌其烦地回答他们。对于学困生和优等生我都是一视同仁。对性格孤僻的学生,更多地给以热情帮助使他们恢复自信,走出自我评价的误区。我始终把热爱学生放到第一位,抱着一颗爱孩子爱工作的心情,精心呵护着他们。人的感觉是相同的,我的真诚学生是感受到的,所以当学生接受了我,就能以主动的心态接受我的教育。我的宗旨是:生活上给点爱,关心体贴学生,学习上给点爱,启发诱导学生,做到用爱心温暖学生,用童心去理解学生,用耐心去引导学生,对学生动之以情,晓之以理,使其乐于接受老师的教诲。孩子的幸福就是我的幸福。

  二、学生的进步就是我的追求。

  从教十几年以来,我经常担任两个年段的数学教学工作,正所谓给孩子一杯水,自己就要有一桶水,因此,我不断的充电学习,完善自我。我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《江苏教育》、《教育碎思》等书籍。每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是——决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及班级学生的实际情况设计教案。培优扶差是教学工作的重头戏,一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们“看扁”,树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。放学后,对他们进行有的放矢的补差,因此在上学期两个班的优秀率都是百分之百。 对于学习能力强的孩子,在课堂上更加注重他们自主学习能力的培养。课后积极拓展他们的思维,因材施教。这样就使每个孩子都能得到进步,得到发展,这就是我的追求。

  点滴成绩只能代表过去,教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左,责任在右,作为教师,我的追求不仅是要传授给学生知识和技能,而且要培养他们善于观察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他们健全完美的人格,使每个孩子的生活更加丰富多彩,使他们真正学会生活、感悟生活。

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