在英语课堂教学急需优化的今天,我们仍能见到课堂上学生对每个单元３a的慢吞吞的学习速度，或者是学完它之后仍有些学生难以消化．老师对此忧心忡忡，而学习３Ａ所占用的大量时间也让人心疼．
怎么改善这一现象，首先分析这一现象产生的原因：学生没有主动预习．在作业如山似海的学生那里，背完单词写完练习再指望他们预习，确实有些奢求了．他们练习都不一定能做好，何况其他的作业更多．而不预习，又导致课堂教学质量的下降，随之而来的又是练习做不好．如此循环往复，令人忧心．
我的看法是，在作业上做文章．
给学生的作业一定要有对３Ａ以及一些对话的翻译，让学生上课之前就熟悉课文内容．这样学生课听得明白，老师课也上得轻松．不会再出现老师讲的轻松，学生听的困难赶不上的情况．节约下来的时间多做练习，及时巩固课堂效果．而家庭作业中的练习则相应减少，并不增加学生的作业负担，却形成了良好的循环．学生课堂上学的好了，练习也做的好了．
其实这个方法只是统筹方法的一个应用：本来在课堂上翻译的课文放到课后了，课堂上只做恰当的分析．要不然学生连课文意思都没看明白，怎么讲效果都不好；而本来在课后的练习大部分放到课堂上来了，随讲随练，效果更好，比学生不会做乱填好多了． 顺序变了，效果更好．教学反思《用家庭作业提高课堂质量》一文
