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不做差生后娘

有一次,我无意间翻开了一个学生的作文本,作文题目是“一个差生的自述”。文章是这样写的:我是差生中的一员,经受着同其他差生一样的遭遇。我们并不想当差生,我们也曾经努力过,刻苦过,但最终却被一盆盆冷水泼得我心灰意冷。每次考试各科成绩都不理想。老师说我“真笨!简直一个猪脑子。”我暗下决心,下次一定考出个好成绩。功夫不负苦心人,期中考试,英语成绩得了72分。我想,老师这次一定会表扬我吧。可出乎意料,老师进教室就问我:“这次考试不是抄的吧?”我一下子从头凉到了脚,自尊心受到了强烈的伤害,我当时真的好难受。还有老师上课很少提问我,哎!总之一句话:“差生都是后娘养的”。
  读完这篇文章,我的心好像被什么堵住了。不知是惭愧,还是触动太深,我陷入了深深的思索之中——我任教已经三年了,上过很多公开课,可我总是提问那些反应机灵、学懂会用、大胆发言的学生,因为他们可以给我撑面子,而且不浪费课堂时间,从不提问那些成绩差的同学。这难道不是老师的失误吗?
  新的一节课又开始了,和往常一样,首先诊断补偿,提问上节课的内容,我说:“同学们,请大胆举起你的手、积极发言,你不一定能回答正确,但只要你肯举手,就足以说明你有很大的勇气和胆量,说明你对问题有认识.”说完这些话,我把目光有意识的投向了他,只见他略有信心的眼睛眨了眨,手也动了一下,我立即叫响了他名字,结果他由于心理过于紧张,满头大汗,不知所措,这时我让他坐了下来,语气温和地对他说:“没关系,老师知道你会了,只是由于你过于紧张而暂时表达不出来,以后经常锻炼就好了。相信你下次一定能说好.”说这些话时,我感觉到学生们都向我投来了敬佩的目光。我用爱心点燃了胆怯者的智慧之火,让差生感到了“我也有被爱的权利”而且还提高了自己在学生们心中的威信,学生们的目光让我感觉到了从未有过的幸福和自豪。从这以后,在我的课堂上他总是主动举手回答问题,而且语气总是那么自信。
  通过他的转变,我认识到:每个学生都渴望、期盼老师和同学给与他们表扬和赞誉,希望有一个公平的参与和表现机会。在他们的心灵深处都有一根独特的琴弦,只有熟知这根琴弦的音域,才能奏出美妙的乐章。没有天生的差生,只是我们没有发现学生的闪光点,只是我们在具体的教育过程中,没有及时、正确地给予他们引导和帮助,才使他们变差,给他们戴上了沉重的“差生帽”。作为教师,我们不能否认我们有不可推卸的责任。
  我们教师对学生的爱,不能局限于个别对象,而是面向全体学生。对所有学生一视同仁,平等相待,都应怀着同样的深情和爱心,“让每一个学生都抬起头走路”,“让每一个学生的心田都感受到教师爱的阳光”,这难道不是我们最基本的施爱方针吗?教学反思《不做差生的后娘》一文

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