初中化学《常见的酸和碱》教学反思
初中化学中<常见的酸和碱>这一课题是联系生活密切，贴近较多的，是教学重点，也是中考考试热点。我在进行这节课的教学时，主要是采取以学生为主体的化学探究实验教学。让学生以实验探究的方式来总结酸碱的性质。教师的本领主要不在于给学生讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手实践操作获得知识。因此在本节课的教学中，我根据教材的特点和学生的特点，安排了许多实验活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了学生对酸碱的认识、理解和掌握，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥学生的主体性，让课堂洋溢着愉快的学习氛围。学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习化学的兴趣。反思整个课题的教学过程，我有如下的体会：培养学生学习化学的兴趣，不仅仅是通过教师的讲解来获得，也可以结合学生具体情境，通过多种形式的教学活动让学生感受和体验。每个学生都有强烈的表现欲，因此，我抓住每一个契机，在课堂上，安排相应的活动，给他们展示自我的舞台，让他们用语言和行动来表达，让他们积极主动参与教学活动中，充分发挥学生的主动性，让他们真正成为课堂教学的主体。
1、在课程引入时，我就先通过简单的生活例子入手，感受生活包含了大量的化学知识，吊足了学生的胃口。突破了传统的就事论事的学习方式，使课堂活跃起来，让知识丰富起来，让学生的思维开放起来，真正体现学生学习的主动性。
2、以学生们喜闻乐见的动画片、故事片学生的兴趣更高，积极主动地学习本节课的重点酸和碱的化学性质，并规范化学方程式的书写。
3、针对酸和碱的化学性质我设计了三个层层递进的问题，难度逐渐增加，紧紧围绕课本基础知识，达到巩固提高的目的。这样引导学生就会觉得自己的学问很大，可以帮助老师解决难题，于是学生的兴趣和动力都大增强，效果非常好。
不足的地方：学生在探究实验操作方面不够熟练规范，占用时间过长以致课堂巩固练习没有得到完成。
总而言之，现代教学方法方式就是以最大限度地发挥学生自主探究合作的学习精神。让学生懂得自学内容、自学方法、自学目标，同时加强学生之间的沟通与交流，教师只有认真进行反思，才能在今后的教学中得到不断的完善，教学水平才能提高。
