教材分析
在历代文人的眼中，春花、秋月、冬雪是他们的宠儿，而夏却很少有人记起，当代作家梁衡却另辟蹊径，为我们展现了夏的多姿多彩。本文抓住夏的热烈、紧张、急促，收获之已有而希望还未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民，让人耳目一新。学习这篇文章可以将它与朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》放在一起进行赏析，让学生把的四季的不同特点看的更加分明，学会抓住景物特征去写景，帮助他们在写作上不断提高。
学情分析
七年级的学生课外阅读较少，即使在有限的阅读数目中也是很好能够读到描写夏季的文章，本文具有崭新的内容，明快的节奏、多彩的画面，这就使学生在学习中更加容易接受和领会。在教学的过程中以学生自学为主，老师仅对他们进行思路上的引导和思考时的启发，让他们体会写景的特点，品味散文生动优美的语言。
教学目标
1、了解作家梁衡，掌握文中出现的生字生词，积累有关夏的诗文。
2、梳理文章的思路，欣赏夏天的美景，体会从中流露出的作者的思想感情。
3、品味作品中生动优美的语言，学习作者抓住特点写景的方法。
教学重点和难点
1、感受夏的特点，体会作者的思想感情。
2、学习本文善于抓住景物特点写景，善于运用比较、对比的方法突出景物特点的写法。
