教材分析
老王写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很辛苦，靠一两破旧的三轮车维持生计。他的眼睛不好，生活很是凄凉悲苦。但是他的心极好，老实厚道，总为他人着想。正是这个“小人物”在十年xxx中，给人带来了一点正气，一点为人之道。作者在文章里含蓄地提出了要关心不幸者的社会问题。
学情分析
现在社会人与人的关爱很少，关系淡漠。通过本课就是为要让学生树立一种关心他人，关心弱者，关心不幸人的人生，学习劳动者的优良品质，树立平等和人道主义精神。《老王》是一篇叙事散文，以写人为主，侧重描写老王这一普通平凡的人物。按照时间先后以“我们”与老王的“交往”过程为线索，以逻辑为顺序。在具体教学过程中应该培养学生自学的能力，让学生先自读并适当加以点拨，促使学生更深层次的理解课文。同时还要设计几个问题，在恰当地运用多媒体进行教学的同时，采用小组合作探究的方式，让学生分组讨论充分运用小团体的力量来解决问题，最后老师总结归纳。把握老王的性格特点，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
教学目标
知识目标：1、理解、积累课后读一读写一写等词语。
2、整体感知课文内容，把握故事情节，感悟爱的博大。
能力目标：1、把握老王的性格特点。
2、学习重点语句的含义，体会作者语言的风格。
情感态度与价值观以善良体察善良，培养学生的爱心，同情心。
教学重点和难点
重点：把握老王的性格特点。
难点：学习劳动者优良的品质，树立平等的观念与人道主义精神。
教学过程
