八年级下册语文《苏幕遮》公开课教案（简案）
文昌中学庄彩云
教学目标：赏荷品情，解读荷韵
1、“因声求气”、“吟咏诗韵”，通过反复诵读体会词中的意境和情感。
2、品味语言，体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。
3、理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀，感受作者久居京华的羁旅思乡之情。
4、掌握荷花这个古典意象的多重意蕴。
教学时间：一课时
一、印象之荷：
1、历代文人咏荷之作迭出，在不同诗人笔下的荷花有不同的情趣，比如杨万里笔下的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，通过含苞待放的荷花，停留的蜻蜓，展现初夏小池的生命力；还有他的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，以荷的盛开写六月西湖的美景；再比如周敦颐的“出污泥而不染，濯清涟而不妖”颂莲之高洁；还有《江南》“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”通过对莲叶和鱼儿的描绘，写活了采莲人的欢乐之情，写活了秀美的江南。
今天，我们将要学习的是周邦彦的咏荷名作------《苏幕遮》，这里的荷花又有什么样的情趣？（板书：苏幕遮周邦彦）
二、诵读感知
学诗不厌百回读，熟读深思子自知,我们先来读一读。
1、下面请同学们结合注解，自由朗读诗歌，明确字音，疏通大意，看看有哪些字词不懂？
教师点拨：吴门：江南的苏州，也可以说苏杭一带，此地多莲花。所以，柳永的《望海潮》里有“有三秋桂子，十里荷花”的美景。
相忆：就是忆相，“相”偏指一方，可翻译为“我”。）
三、赏荷品情
在本词中，上片写景，下篇抒情。
1、齐读一遍，在上片中，我们可以看到怎样的荷花？试用形容词来描述。（提示：想象描绘，像什么，给你的感觉）
2、作者笔下的荷塘是什么样季节的荷塘？
3、朗读指导，齐读一遍。
u“燎沉香，消溽暑”情绪烦闷，声音低沉，语速稍慢；
u“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满；
u“叶上初阳”三句，此人已经置身室外，视野开阔，境界清远，诵读时语势要连贯，中音中速，“风荷举”重读，要读出亭亭玉立的感觉。
u这首词上阕写景，整体格调活泼，诵读时要有一种欢快之感，同时又要读出词人情绪的变化。
4、这一片荷塘美景，勾起作者怎样的思绪？为什么？
（1）、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
