《散步》是七年级上册第二单元的一篇散文，该文紧紧围绕“散步”这件生活中常见的小事展开叙述，语言朴素亲切，然而意蕴丰厚。对于这样一篇课文，我要怎样呈现给我的学生，能否让他们理解课文中亲情乃至亲情之外的东西，这都是我考虑的问题。
我所执教的班级基础比较差，当看到很多孩子不能正确的拼写一个音节的时候，我就深深地接受了这个事实。在设计问题的时候，我总是在预设，只要他们答出一点或者两点就可以了。可是，这一次，他们出乎了我的意料。
在教学过程中，我围绕着“读”“想”“说”“写”四个字来进行。鉴于孩子们可能难以体会人到中年的那种责任，我用了差不多一个课时的时间让他们来读课文，选读、全读、个人展示、小组展示……在拉近了与课文的距离，有了感悟之后，去思考“课文讲了一件什么事”“这是一个怎样的家庭”“哪些地方让你感触最深”，孩子们在思考、讨论过后，给出了“惊人”的回复，真是让我喜出望外。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界……
“这几句话让我感触最深，因为这几句话写出了一个对比，母亲和儿子的身体在重量上很轻，但是对于我和妻子而言就像是整个世界那么重，那么重要。我读出了作者对于家人的爱，还有家庭责任感。”
……
……我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
“这几句话让我感触最深，这也是一个对比，母亲本来想走大路，却最终为了孙儿选择走小路，我读出了母亲的慈爱与家庭的和谐。”
这样的回答简直出乎我的意料，我想，也许是那一课时朗读所起的作用。惊喜还不止于此。
《散步》这一篇课文的几个段落画面感较强，我便给孩子们留了这样的作业：请你选择一个段落，把它画出来，并配上一首小诗或些许文字。
并没有对作业抱太大希望的我，又一次喜出望外。
孩子们就是待开发的宝藏，请别低估他们。
