新人教版小学一年级上册数学11～20各数的写法教案和教学反思
11～20各数的写法
教学目标：
1．使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11～20各数。
2．培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。
教学重点：正确地书写11～20各数。
教学难点：理解数位概念。
教学过程：
一、复习导入：
1．数20以内的数
（1）从1数到20。
（2）从20数到1。
2．读出下列各数并说出它的组成。
11、13、16、18、20
分别出示数字卡片，指名回答。
师：同学们对11～20各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题。
二、指导探索：
1．教学例4
（1）出示数位表
师：这个表叫数位表。它可以帮助我们写数。上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动）
写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）。
（2）出示小棒图：
师：这是多少根小棒？（12根）
12里有几个十和几个一？
随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上。
师：有1个十要在十位上写几？
有2个一要在个位上写几？
十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十）
个位上的这个“2”表示2个什么？（2个一）
这个数是多少？
请你用手指在桌子上写出一个12。
（3）学生摆小棒试着写15。
师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒。
说一说15里有几个十和几个一？
1个十在什么位上写几？
5个一呢？
请同学们把它写在数位表上。（学生试写）请一人说自己是怎么写的。
（4）学生独立探索20的写法。
在学生独立完成的基础上交流写法。
师：个位上不写“0”行不行？为什么？
老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用。
学生书空，边说边写“20”。
20教学做一做
（1）看图写数：
师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？
这有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的“1”，再写个位上的“4”）。
师：看着这幅图，你会写数吗？
学生独立写数，然后订正。
出示计数器。
师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一。
边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（1个）表示什么？
个位上有几个珠子？（1个）表示什么？
合起来是多少？（11）
师：同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同。
这个数怎么写？请你书空。
学生独立写数，然后订正。
学生独立写数，然后订正。
（2）用数字卡片摆数
老师说，学生摆。
十六、十一、十九、十四、十七、二十
由1个十和8个一组成的数。
三、巩固练习
1．在田格里写数（11～20）
2．填上适当的数（教材第80页第5题和第6题）学生填书上，然后订正。
四、课堂小结：
今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？通过今天的学习，你想到了什么？（拓展知识，有的学生可能会想右起第三位是什么位呢？……）
板书设计：
11～20各数的认识
