教材分析
这节课的内容是通过一个小数乘10、100、1000的计算探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，为以后教学小数与小数相乘奠定基础。
学情分析
学生在上一节课已经学习了小数乘整数的计算方法，本课是在此基础上利用计算器探索规律，学生只要能初步感知把一个小数乘10、100、1000，这个小数的小数点相应地向右移动一位、两位、三位的规律，就能应用这一规律进行口算和解决简单的实际问题。
教学目标
1．让学生理解并掌握小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能应用规律口算一个数乘10、100、1000……的积。
2．在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力。
3．让学生在应用这一规律解决生活实际问题的过程中，感受这一规律的实际应用价值，并形成继续学习小数知识的积极意向。
4．培养学生与他人合作交流的意识，并获得积极的情感体验。
教学重点和难点
教学重点：探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。
教学难点：能用自己的语言归纳“小数点位置的右移引起小数大小变化”这一规律。
