教材分析
《新课程标准》中提出“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考”。本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指导，让学生在的真实情境中，经历探索数学思想方法的过程，引导学生进行自主探索、合作交流、实践操作，从而让学生逐步学会探索数学知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。
学情分析
根据三年级学生的思维特点，在探索解决问题的方法时，要让学生借助摆学具、画“搭配连线”等活动，逐步抽象出有序的搭配方法，使学生的思维由具体过渡到抽象。
教学目标
1、结合生活中熟悉的事物，使学生通过观察、操作、实验等活动，探索、发现简单事物的排列规律。
2、在进行探索交流活动中，培养学生初步飞观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。使学生在数学活动养成与人合作的良好习惯。
教学重点和难点
教学重点：让学生在活动中有条理地全面思考问题，经历探索简单的组合排列过程。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
教学过程
