《回自己的住过去》教学设计
学情分析
本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的
难度。根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文
方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解
也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。
教材分析：
文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生的一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解
放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文
主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
教学目标:
1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
3,学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱祖国的思想感情.
教学重点:
1,会认18个生字,会写8个字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
教学难点:
1,按笔顺规则书写8个字.
2,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.
教学资源:
生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图.
教学时数:2课时.
教学过程:
第一课时
(一)故事导入.
1,导语:今天,我要向小朋友们介绍一位著名的科学家,他的名字叫华罗庚.(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指
导读多音字:华:做姓时读huà还可以组词为"华山".另一个读音是什么
huá中华,华丽
2,你知道华罗庚的故事吗？
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充.
华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数
学.1946年,在美国当教授.1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等
职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协
商会议第六届全国委员会副主席.
3,今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事。
板书课题回自己的祖国去
(二)初读感知
1,过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事
2,听课文录音,激发学生的兴趣.
3,学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音.
(三)识字学词
1,你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？
根据学生的回答贴出生字卡片.
2,同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音.
3,汇报交流.指名认读,说说识记的方法.
4,多种形式认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读.
5,给生字口头组词,进一步巩固认读.
6,本课的词语库中有哪些好词
解放惊异坚定敬佩价值贫穷落后
认读词语,说说反义词:惊异
