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中班语言活动〈老鼠的皮鞋车〉与反思

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来源学科吧课件

中班语言活动<老鼠的皮鞋车>与反思
活动设计背景

语言是思维的工具,是思维的表现形式,语言对思维的促进作用已是不争的事实,孩子们在丰富多彩的语言活动中有新的发现和创造。我试图通过看图讲述这一语言活动来发展孩子的创造性思维。本次活动通过让幼儿细致观察图片→猜测图片外内容→根据情节合理续编故事→连贯讲述这样一个探究式的学习过程,从幼儿的兴趣出发,为幼儿创设一个轻松的语言环境,以此激活幼儿的创造性思维。

活动目标

1、激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用习惯。

2、培养幼儿的想像力、创造力。

3、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事,并连贯讲述。

教学重点、难点

1、幼儿能够复述故事中小动物对话部分。

2、引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象,培养幼儿废物利用的习惯及想象力、创造力、动手能力。

活动准备

故事课件、故事图片、废旧鞋子、装饰材料。

活动过程

1、猜谜活动导入

谜语:小小两只船,没浆也没帆,白天带人走,夜晚睡床前。(鞋)

2.引导幼儿观察图片,讲述图片内容

(1)出示图片,引出故事

“老师这儿也有一只鞋子,大家一起来看一下。请小朋友一边看,一边想:这是什么地方?有只什么样的鞋子呢?”(出示一只旧鞋子图片)

幼:草地上,有只破鞋子。

师:你从哪儿看出来的?这只鞋子除了破以外,还怎么样?(引导幼儿说出脏、烂、臭、旧、皮鞋)

师:对,谁能把这幅图给大家讲一下。(草地上有一只又脏又臭的破皮鞋)

师:“如果小朋友看到这样一只又脏又臭的破皮鞋,你会怎样做呢?”鼓励幼儿大胆讲出自己的不同的想法。

(2)出示图片,启发提问,引导幼儿讲述

①出示小兔小松鼠看到鞋子的图片。

“今天啊,有两只小动物看到了这只破皮鞋,我们来看一下,它们是谁呢?它们见了旧鞋子是怎样做的。”

师:我们先来看小松鼠,它是怎么做的?

小松鼠说:“真臭、真臭!”你是怎么看出来它嫌臭的呢?(它用手捂住鼻子)你观察得真仔细,你来给我们大家学一下小松鼠好吗?(幼儿学完后)小松鼠说完真臭,又会怎样做呢?

总结:原来小松鼠看到旧皮鞋说:多臭的鞋子啊!说完,捂着鼻子走开了。

讨论小兔见到破皮鞋的反应,并集体模仿。

②出示小老鼠看到鞋子的图片。

“大家看,又有什么小动物来了。它看到鞋子是怎么做的呢?”引导幼儿细致观察图片,创造性讲述图片内容。

“小老鼠会把旧鞋子做成了什么呢?”(皮鞋车)

“你是怎么看出小老鼠做了辆皮鞋车的?(车轮、方向盘)它是怎么做的?用了那些东西呢?(剪刀、胶水、颜料)用剪刀修剪毛边;胶水粘住开口;用颜料涂上漂亮的颜色。

③请幼儿根据自己的生活经验,猜测小老鼠会用皮鞋车做哪些事情。

观察图片,讲述图片。

幼儿::“小老鼠帮小白兔运萝卜。”

师:“你是怎么看出来的?”(小老鼠和小白兔正在给皮鞋车里装萝卜)那小兔子会怎么对小老鼠说呢?

小老鼠帮小松鼠运松子,小松鼠会怎样感谢小老鼠呢?

3、幼儿看图自编故事

“我们把图都看完啦,你们能不能把它编成一个好听的故事讲给大家听呢?”幼儿讲述自编故事。

请1、2名幼儿在集体面前完整讲述。

“小朋友编的真好听,我也编了一个故事,你们想不想听老师编的故事啊”教师示范讲述故事。

4、启发幼儿联想,进行创编

“故事里的三只小动物,你们喜欢谁呢?为什么喜欢小老鼠呢?”小结:小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小老鼠。有些破旧的东西还可以利用,不要随便丢掉,我们小朋友也要像小老鼠那样做过既聪明有勤快的好孩子。

“请小朋友想一下,如果你是小老鼠,你还会开着皮鞋车做哪些事情呢?”

5、鼓励幼儿进行废物利用

“其实,我们生活中,也有很多这样的废旧的物品,可以做成各种工艺品。老师带来了一些废旧物品,请小朋友看一看,想一想,你能用废旧物品做什么?

出示废旧物品,启发幼儿想象,说出可以怎么再利用。

教学反思

为了精心准备这节课,我花费了许多心思,找资料,制作课件,设计了一个自认为优秀的语言活动,通过试讲,效果很好,但整个活动下来后,我觉得仍存在着一些问题,需要进一步改进和完善。

活动过程的设置比较机械,在活动中缺少创新意识,不敢大胆吸收各种新的教学元素,有技巧地引导幼儿回答或提问,让幼儿动用多种感官全方位地参与学习,并进行有效的师幼互动、幼幼互动。

教具制作方面,幼儿误把我做好的皮鞋车说成现今流行的旱冰鞋,这种歧义的出现,让我很是吃惊,一时间竟有点脑空的感觉,这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。

对幼儿的评价语太少,虽然在活动中我对孩子也会有表扬,但也只是像流星一样,更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。

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