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一年级语文下册《棉鞋里的阳光》公开课教案多篇

《棉鞋里的阳光》公开课教案1
 
 
【教材分析】
  《棉鞋里的阳光》是小学语文人教课标版一年级下册的一篇课文。课文出现了小同学熟知的生活场景,通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话和心理活动的描写,赞扬了尊老爱幼的好风尚,让同学懂得应该怎样关心、体贴长辈。
教学理念】
  1、同学是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。一年级同学在起步阶段,更应从小培养同学的这种自读自悟、合作探究的学习习惯。
  2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动同学的情感体验,关心同学的内心感受,注意培养同学有正确的情感态度。
  3、使读书成为同学学习的一种乐趣、一种享受,让同学在自主、民主的氛围中学习、自主地读、说,在自读自悟中主动探究中认识生字、读懂课文。
【教学目标】
  1、认识“棉、照”等13个生字,会写“妈、奶”等6个字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
【教学重点】
  认字、写字和自读自悟课文。
【教学课时】
  两课时。
第一课时
〖教学目标〗
  1、认识“棉、照”等13个生字。
  2、正确、流利地朗读课文。
  3、能读懂课文,有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
〖教学过程〗
一、谈话、激趣导入
  同学们,大家都有一双胖乎乎的小手,你用你的小手为家人做过那些事?
  (同学各抒己见)
  好,看来大家都是家长的好帮手。今天,老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文,你就会知道他哪些方面值得你学习。
  (板书课题:棉鞋里的阳光)
  兴趣是最好老师。所学知识越贴近同学的生活实际,同学就越感兴趣,因此,联系生活实际导入,让生活走进语文学习,激发他们的求知欲。
二、读文、识字
  1、提出自读要求:
    读准字音。
    读通句子。
    标出自然段。
    明确读书的要求,对于一年级的同学来说很重要。这样,有利于同学养成良好的读书习惯。
  2、出示本课要认的生字:
   ⑴ 同学自由选择生字,并进行读字、组词、读句子。
   ⑵ 运用自身喜欢的方法独立识字。
   ⑶ 自由找学习伙伴,一起分享识字的乐趣:
     小组成员互查、互帮、互学。
  3、检查识字效果(过关测试):
    第一关,我会读:
    棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 盖上 摆好
             
    第二关,我会连:
    合  睡  收  脱 
    棉衣 棉被 眼睛 午觉
             
    鼓励同学以主人翁的态度对待学习;教师有层次性、有梯度地把识字进行布置,扩展了同学的词汇量。
三、多读感悟
  1、这篇课文有几个自然段:
    让同学用手势表示。
  2、读课文:
    你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。
  3、读了课文,你明白了什么?是从哪儿读懂的:
    同学各抒己见。
  4、读了课文你还有哪些不明白的地方?
    (自由质疑,尽量让同学互相释疑、多读释疑。)
  5、在理解课文的基础上,有感情地朗读课文。
    (形式要多样化)
  打破了保守“串讲”的形式,让同学自主阅读为主,自身能读懂的,教师就不要多讲,充沛让同学自读感悟、让同学自主学习。
四、发出建议、延伸学习
  1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。
  2、号召性语言激励同学做长辈的小帮手,学会关心他们。
  培养同学的语文实践能力,教师适时建议,引导同学将获取的知识运用于课外、社会,从而使同学有了时时、处处学语文的意识。
〖板书设计〗
           7、棉鞋里的阳光
                      阳光
          小峰  关心  奶奶
                      棉鞋
第二课时
〖教学目标〗
  1、进一步有感情地朗读课文。
  2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。
〖教学过程〗
一、朗读指导
  1、说说通过上节课的学习,你知道了什么?
  2、读读自身喜欢的段落,并说说为什么喜欢。
  3、小组竞赛分角色朗读课文。
  朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。因此,在整个阅读中,教师要创设多种情景,让同学以主体参与的角色体验课文、读好课文。
二、巩固识字
  1、以小组竞赛的形式读。
  2、认读本课的生词。
  3、自由选字,给字找朋友。
  采用多种形式使同学与生字见面,提高识记的能力。
三、指导书写、重在激励
  1、出示生字,读一读。
  2、看一看、分一分、想想怎样学比较好?
    (渗透分类识字的方法)
  3、逐字练习,落到实处:
   ⑴ 指导第一组“妈、奶”:
     同学试写感悟、交流体会
     教师指点:
     女字旁中的“提”,书写时不能超越“撇”。
     “乃”字的第一笔是“横折折钩”。
     教师根据同学的书写情况示范指导,同学练写:
     看一看:
     看清每一笔在田字格中的位置。
     练一练:
     同学认真书写。
     引导欣赏:
     自我欣赏。
     组内欣赏。
     集体欣赏。
   ⑵ 指导第二组“放、收”:
     同学观察,说说相同的地方。
     教师指导反文旁的写法。
     同学描红、练写、再欣赏。
   ⑶ 指导第三组“午、合”:
     同学独立描红书写,说说自身的发现。
     根据同学的练习情况组织欣赏。
  引导同学看范写、描红、赏析从而感知写好字的乐趣。同学学会主动观察、细心书写,让同学自我欣赏,他会有一种胜利感。
四、教师进行随机评价性总结
 

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