本来想开家长会的，觉得麻烦挺多的，于是决定改为告家长书，以期得到家长的支持！
附上刚才写的告家长书：
一年级二班告家长书
各位家长：你们好！
这一段时间里我们学完了汉语拼音，它是一个难点，孩子们学得非常辛苦，我们家长们跟在后面也非常辛苦，在这里对家长们说声谢谢了！
目前我们进入了帮助孩子们复习巩固汉语拼音的阶段，为了让孩子们能够较好地掌握好它们，并能运用好它学习汉字，我想从如下几个方面着手。
一、快乐阅读
为了让孩子们能够乐于读拼音，并且不觉得枯燥，我想让孩子们一起来读拼读物，让孩子们在获得故事快乐的同时复习汉语拼音，认读一些汉字。我们的课程标准对低年级孩子的阅读也提出了要求：喜欢阅读，感受阅读的乐。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。喜爱图书，爱护图书。因此让孩子爱上阅读是我们必需要做的，最初的阶段我需要得到家长们的大力支持。
首先，请家长们带着孩子挑选一些拼音读物，可以是童话故事、寓言故事、神话故事等，以孩子能接受并喜欢的为主，如《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》，我国的成语故事等。
其次，最初的阶段要请家长和孩子共读这本书，可以是家长读，孩子们听，等他们听得上隐后，再让他们自己阅读，以此调动孩子阅读的兴趣，让他们爱上阅读，在品味故事的同时不知不觉地复习着汉语拼音，学习着汉字。
在学校里，我也会组织孩子们阅读，同时开展一些与阅读相关的活动，如“我最喜欢的故事”让孩子们介绍自己读过的故事；“我来讲故事”让孩子们讲讲自己喜欢的故事等等。在孩子们读完自己的书后，可让孩子们交换读书，让他们能读到更多故事。如此让孩子们在阅读中巩固拼音，同时吸取故事中的的营养，让他们在阅读中做自由的梦，享受着阅读的快乐。
二、快乐写话
在孩子们快乐阅读的同时，我还想和家长一起把我们孩子要说的话或做过的事记录下来，留下他们成长的足迹，让他们在以后的日子里能有一个不一样的回忆。因此我想引导孩子写日记。目前主要有两种写法，一、班级循环日记，二、班级活动日记。
（一）、班级循环日记
我准备一本日记本，每天发给一个孩子带回家去做，这样传下去，一个多月每个孩子写一篇。要求孩子们写出或说出自己在学校或家里的生活。以原味创作为主，因为我们的孩子还小，不太会说话、会写字，所以在日记开始的这段时间里，就要麻烦你们给他（她）做些必要的指导和帮助了。我们的要求不要太高．只要孩子有话说就好，哪怕只是一句话！不过前提是：这句话必须是孩子内心真正想说的话，或孩子真正做了的事。我们家长帮他记录下来（当然如果您的孩子已经会写一些字了，可让他们自己写），如果孩子说的实在不通，可帮他梳理通顺，并提醒他注意说话的条理性，千万不能取而代之，那样就失去意义了。
这本日记除了记下孩子学习、生活的点点滴滴，还希望它能成为我们交流的一个平台，让我们能走近孩子，了解孩子的世界。
内容有三部分：
孩子的日记：
孩子在这一天中做的或想到的事。能自己写最好，不能写的可由孩子口述，家长代笔，写完后一定要让孩子读几篇，长短不作要求，说清楚就好。
家长的话：这部分内容主要是让我们家长对孩子说的话或写的话作一个小评价，以鼓励、帮助为主。可写：妈妈的话，或爸爸的话等。
老师的话：这个就放着由我来写。
写完后读给孩子听听，或都让孩子自己读读，明白自己说的、做的事，知道家长和老师对他的希望，我想会更激发起他学习的热情。
这本日记它见证我们孩子一年级的成长历程，将在每个家庭中轮流传下去．所以希望家长和孩子们都能洗干净手以后再来翻它．象呵护自己的孩子一样来呵护它，别把它弄脏，让它破损，更别让它丢失！写完后请把它放进孩子的书包带到学校来．
下面附一个小例子给大家看看：
5月14日晴
洗脚
今天是母亲节，我帮妈妈洗脚。我拿香皂擦妈妈的小脚丫，再用水帮妈妈清洗一下脚，然后用毛巾擦妈妈的脚丫，后来把妈妈的洗脚水倒了。
王立口述王平记录
妈妈的话：孩子，你给妈妈带来了快乐，妈妈真开心，妈妈非常谢谢你！这件事将永远珍藏在妈妈的记忆里。你永远是妈妈的最爱。
老师的话：你是个孝顺的好孩子。
（二）、班级活动日记
这本日记，主要是记下我们班开展的各项活动中孩子们说的话，以我的记录为主。写完后，我会跟孩子们分享自己的成果，让他们明白原来写话就是把自己想说的话，想做的事记录下来，以消除孩子们写话的恐惧感，激发他们写作的兴趣。
以上是我这一段时间的初步设想，有不完善的地方，我们在边做边学中改进，希望我们能共同督促，让孩子爱上阅读，感受到阅读的快乐；爱上习作，记下自己的点点滴滴，让习作真正为生活服务，留下孩子美好的回忆。
