一、指导思想和目标
以邓小平理论和科学发展观为指导，遵循教育规律，以提高教育教学质量为核心，全面深入贯彻落实市县教育工作会议精神，内强素质，外塑形象；继续强化创新意识，服务意识，质量意识；扎实开展教学研究活动，深入推进课堂教学改革，强化各项管理。在今年实现县委、政府对我校“保位置、出亮点”的目标之后，确保学校教学工作再上新台阶。尽最大努力实现县委、县政府提出的全县 “亮点更亮，人数过千”的新目标，开创都于中学新一轮发展的良好局面。
二、工作要点
（一）强化教师队伍建设，打造优质师资。
1、进一步强化责任意识。每一位教职员工要树立大局意识，集体意识，责任意识。把干劲集中到工作落实上来，把心思凝聚到教学工作上来。永不满足，追求优越，自我加压，自我提升，不断提高专业素质，成为学生尊敬、家长认可、社会满意的好教师。让最好的学科老师，最好的班主任成为全校教师学习的榜样，努力打造一支勤教、爱教、能教的教师队伍。
2、充分发挥市学科带头人、骨干教师传帮带的作用，坚持以老带新的帮扶模式，为青年教师创造有利的成长环境，支持青年教师在职进修；支持青年教师参加各类教学竞赛，尊重和发挥青年教师的工作热情和创造精神，放手让青年教师走上更大的教学舞台。
（二）进入新课程时代，掌握新课程的精神实质。
1、高一年级秋季进入高中新课程，我们必须主动迎接新课程改革，把握新课程的精神实质，领会新课程规划，对教学内容进行统筹安排，结合现状，做好现行教学与新课程的对接，对课程规划进行必要的调整和合理取舍。在教学策略、教学手段，教学方法上进行探索和实践，扬长避短，提高效率。
2、注重理论学习，提高自身素养。要组织教师认真实践“新课标”，创造条件为教师提供提高和培训机会，以获取先进的课改经验，不断吸纳外部教育教学信息，完善自身教学素养，提升教学质量。要在文科教育理念、教育管理方面做些研究与探讨，力争改变文科教育较为薄弱的局面。
（三）突出教学过程管理，全面提高教学质量
1、完善分层教学模式，制定科学合理的考核方案。
①分层教学打破传统课堂教学的一统模式，面向全体学生，承认学生差异，做到既不压制学习基础好的学生，又不放弃学习基础差的学生。树立科学教学观、学生观，真正实现“给每一位学生最适合的教育”这一目标。
②各年级应针对不同层次学生狠抓基础，加强周练训练，注重学生的反馈，及时调整教学进度与难度。
③各年级要根据本年级学生特点确定考核内容与考核模式，对周练月考进行调研，研究探讨考核训练的难易度与频率，并形成科学合理的考核方案。
2、落实教学常规，提高教学效率。
认真落实《都于中学教学常规基本要求》，抓好教学“备、讲、批、辅、考”等常规工作，向教育教学常规管理要质量。
教师必须认真备课，精心设计，编制教案、学案，做到：
①教学目标和能力目标明确
②知识能力、实践活动具体落实
③教法安排和学法指导实在可行
④重点难点清楚、教学过程明晰
⑤板书设计实用。
A、定期征求教学意见，定期不定期教师教案和学生作业进行检查，对教师教学工作的评估采用听课、评课、教案检查、学生反馈相结合的方法，教导处组织人员随时随地对每位教师进行听课或教学质量及工作落实情况的抽查。
B、学校领导与教导处正副主任应深入教学第一线加强与各年级组、各教研组、备课组沟通，多渠道了解掌握全校教学动态，并及时决策，指导全校教学活动科学、有序地开展。
（四）加强教研组，备课组建设
教研组与备课组是落实教学工作最具体的实施单位，本学期应强化教研组与备课组在追求教学质量上所发挥的重要功能。
1、教研组长要转变观念，提高质量意识，要善于激活本组教师参与教学教研活动的热情，使教研组活动规范化、专题化和经常化。各组应紧紧围绕“教学质量”这一中心，围绕教学中的共性问题，导向性问题，高考热点问题，高考考题与分类解析的研究，广泛开展讨论和交流。开展丰富多彩的活动，少一些花拳绣腿，多一点货真价实。提高教研活动的质量，使教研活动成为教师提升教学素养的训练场。
2、以备课组为主要研究活动小组，坚持完善中心发言人制度。对教学内容的时间安排、教材分析、教法与例题的选用、作业布置进行系统、全面、科学的安排，把好周练、月考试题的审定讨论关，质量分析关，要围绕课堂教学做实效性探索，努力增强全组教师的责任感，提高教学水平。
3、教研组长、备课组长应深入课堂，加强听课，加强教法指导。对本组教学能力较弱的教师要进行全程跟踪，对教师的备课、上课作业评改，训练讲评多作细致辅导，督促其落实好教学常规，不断提升教学水平。
4、教导处要派员深入各教研组，及时了解反馈各教研组活动情况，每学期定期开好教研组长、备课组长会议。分析形势，明确任务，对整个教学工作要加强宏观指导与监控。
（五）牢固树立服务意识，为教学提供最有力的保障